Τετάρτη, 22 Δεκεμβρίου 2010

Επιστολή του Συλλόγου Μονίμων Υπαλλήλων στην Αυριανή

Δημοσιεύουμε αυτούσια την επιστολή των Μονίμων Υπαλλήλων της ΓΓΔΒΜ προς την εφημερίδα Αυριανή.
Πέρα από τις όποιες επιμέρους συμφωνίες ή διαφωνίες είναι σημαντικό πως πρώτη φορά εκφράζεται μια σαφής θέση σε ό,τι αφορά στο εργασιακό μας μέλλον. Αντιγράφουμε το σχετικό απόσπασμα:
"...Λόγω του ότι οι συμβασιούχοι του ΙΔΕΚΕ έχουν ήδη αποκομίσει μεγάλη εμπειρία στην εν γένει διαχείριση έργων της δια βίου μάθησης, διαθέτουν υψηλό επίπεδο προσόντων, καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες του ΙΔΕΚΕ, και επίσης η εργασία τους έχει τα χαρακτηριστικά της «εξαρτημένης», πιστεύουμε ότι αποτελούν ήδη μία επένδυση στην πορεία της νέας συγκρότησης της υπηρεσίας μας, και ως εκ τούτου πρέπει να εξεταστεί το ζήτημα της ενδεχόμενης μονιμοποίησής τους..." (οι υπογραμμίσεις δικές μας)

Η ΕΠΙΣΤΟΛΗ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ
ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ


ΠΡΟΣ
Τον εκδότη-δ/ντή της εφημερίδας «Αυριανή» κο Γ. Τσιρογιάννη


Κε Τσιρογιάννη,

Την Τρίτη 14 Δεκεμβρίου 2010, δημοσιεύθηκε στην σελίδα 4 της εφημερίδας σας ένα ψευδές όσον αφορά στα στοιχεία του, αλλά και προβοκατόρικο όσον αφορά στις κρίσεις και τις στοχεύσεις του «ρεπορτάζ» με τίτλο «Αύξησαν τα εισοδήματά τους οι υπάλληλοι της Γεν.Γραμματείας» (εννοώντας την γ.γ. δια βίου μάθησης του Υπ. Παιδείας).

Σαν σύλλογος εργαζομένων, δεν έχουμε καμία πρόθεση να υπεισέλθουμε στην πολιτική γραμμή της εφημερίδας σας. Πρέπει όμως να προστατεύσουμε την αξιοπρέπειά μας και την αλήθεια, αλλά και την υποχρέωση του σεβασμού που οφείλει η κάθε εφημερίδα στους αναγνώστες της. Οι πάρα-πάνω αξίες προσβάλλονται βάναυσα από τον συντάκτη του εν λόγω άθλιου και ανυπόγραφου κειμένου που δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα σας, για τους λόγους που θα εξηγήσουμε εν συντομία πάρα-κάτω. Εμείς κε Τσιρογιάννη θα θέλαμε να δημοσιευθεί το όνομα αυτού του συντάκτη - που δεν πήρε κανένα τηλέφωνο ούτε σε μόνιμο ούτε σε συμβασιούχο υπάλληλο της υπηρεσίας μας για να διασταυρώσει τα στοιχεία του και να θεμελιώσει τις κρίσεις του- , πιστεύοντας ότι και εσείς από την πλευρά σας θα κινηθείτε για να προστατεύσετε το κύρος της εφημερίδας σας.
Επί της ουσίας τώρα:

Δημόσιος και ιδιωτικός χαρακτήρας της δια βίου μάθησης

Θα χρειαζόμασταν πολύ χώρο για να σας εξιστορήσουμε την πορεία της-οργανωμένης επίσημα- εκπαίδευσης ενηλίκων στη χώρα μας, αλλά δεν είναι αυτός ο στόχος του παρόντος κειμένου. Απλώς –για να αναδείξουμε ένα βασικό πολιτικό χαρακτηριστικό αυτής της πορείας και για να δούμε επίσης τις ενδεχόμενες πολιτικές παρενέργειες ενός τέτοιου ρυπαρογραφήματος-, θα αναφέρουμε τα εξής: Από την πρώτη περίοδο της Λαϊκής Επιμόρφωσης, -[ περίοδο που θα μπορούσαμε να ονομάσουμε «ρομαντική» ή περίοδο του «εθελοντισμού», κατά την οποία αναπτύχθηκαν τα θεωρητικά και τα πρώτα οργανωτικά εργαλεία μαθησιακής (εκπαιδευτικής και πολιτισμικής) παρέμβασης σε ενηλίκους, με βάση την ανίχνευση των κοινωνικών αναγκών και την «παθιασμένη» επιμορφωτική δουλειά κοινωνικών στελεχών της Λαϊκής Επιμόρφωσης σε περιοχές, άτομα και κοινωνικές ομάδες στις οποίες δεν μπορούσε μέχρι τότε να διεισδύσει κανένας εκπαιδευτικός φορέας (π.χ. αναλφάβητοι, φυλακισμένοι, τσιγγάνοι, Πόντιοι, μουσουλμάνοι, αλλοδαποί, απομονωμένες αγροτικές κοινότητες κ.λ.π.)]- μέχρι σήμερα, έχει κυλίσει «πολύ νερό στο αυλάκι» των εξελίξεων στην επιμόρφωση και εκπαίδευση ενηλίκων στον τόπο μας. Η κύρια τροπή κατά τη γνώμη μας σε αυτές τις εξελίξεις, ήταν η σταδιακή υποβάθμιση έως εξαφάνιση του δημόσιου τομέα ως τομέα άμεσης κοινωνικής δράσης στο πεδίο της επιμόρφωσης-εκπαίδευσης ενηλίκων και η αντίστοιχη εισβολή του ιδιωτικού τομέα, κυρίως με τα ιδιωτικά Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ) και τα ιδιωτικά Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης . Το βασικό επιχείρημα που οδήγησε σε αυτήν την πορεία, ήταν ότι η Ε.Ε. δεν δεχόταν να χρηματοδοτεί άμεσα τον «αμιγώς» δημόσιο τομέα στο επίπεδο της επιμόρφωσης-εκπαίδευσης. Έτσι, αντί να αναπτυχθούν οι αντίστοιχες υποδομές δημόσιου και κοινωνικού χαρακτήρα με βάση μια ενιαία και επεξεργασμένη στρατηγική δια βίου μάθησης την οποία είχε ανάγκη η Ελληνική κοινωνία (δρομολόγιο το οποίο έχουν ακολουθήσει όλες οι αναπτυγμένες Ευρωπαϊκές χώρες όπως Γερμανία, Αγγλία, Σουηδία κ.λ.π), αναπτύχθηκαν άναρχα και με ασύλληπτα πολλαπλάσιο-σε σχέση με την δημόσια εκπαίδευση ενηλίκων- επιμορφωτικό και εκπαιδευτικό χρηματικό κόστος για την Ε.Ε. και τη χώρα, οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί φορείς και οι υποδομές τους.(Τα πρώτα ιδιωτικά ΚΕΚ , πραγματοποιούσαν-τουλάχιστον στα πρώτα χρόνια της λειτουργίας τους- προγράμματα ίδιας έκτασης και περιεχομένου με αυτά της δημόσιας Λαϊκής Επιμόρφωσης, με την μόνη διαφορά ότι τα χρέωναν τουλάχιστον 20 φορές ακριβότερα από ότι οι παλιές ΝΕΛΕ).Από τότε, το κριτήριο της έντασης της απορρόφησης Ευρωπαϊκών κονδυλίων, κυριάρχησε απολύτως και άκριτα, απέναντι σε ενδεχόμενα ποιοτικά κριτήρια ,τα οποία θα ανταποκρίνονταν στις πραγματικές ανάγκες της Ελληνικής κοινωνίας. Απλά ας σκεφτούμε σαν παράδειγμα, πόσα επιμορφωτικά προγράμματα έγιναν -αυτήν την περίοδο της επέλασης του ιδιωτικού τομέα στην δια βίου μάθηση- για την Ελληνική γλώσσα και τον Ελληνικό πολιτισμό σε αλλοδαπούς, και πόσα για «εκπαίδευση στελεχών ραδιοφωνίας».Ας σκεφτούμε επίσης τι θα απομείνει από δομές και υποδομές του εμπλεκόμενου με την δια βίου μάθηση στη χώρα ιδιωτικού τομέα, όταν θα σταματήσει εντελώς (πράγμα που αναμένεται) η ροή κοινοτικής χρηματοδότησης . Μήπως απολύτως τίποτε?

Κατά τη γνώμη μας κε Τσιρογιάννη, εκεί (δηλ. στους ιδιωτικούς επιμορφωτικούς φορείς και στη διαπλοκή τους με την εκάστοτε πολιτική και διοικητική εξουσία) θα έπρεπε να αναζητήσει ο περίεργος συντάκτης του εν λόγω «ρεπορτάζ», ή ο ερωτών βουλευτής, τα όποια «πάρτυ» των «ημετέρων», και οπωσδήποτε όχι στο πιο οργανωμένο και ελεγχόμενο σήμερα κομμάτι παραγωγής σημαντικού εκπαιδευτικού έργου με ευρύτατο κοινωνικό χαρακτήρα που είναι το ΙΔΕΚΕ., συκοφαντώντας παράλληλα και τους πιο χαμηλόμισθους υπάλληλους του δημόσιου τομέα (δηλ. τους διοικητικούς υπαλλήλους της Γ.Γ.Δ.Β.Μ.)
Γιατί όμως μια τέτοιου είδους σοβαρή έρευνα δεν έγινε ποτέ?

Διαπιστώσεις….

Όσον αφορά στη σημερινή κατάσταση, ο νέος νόμος για τη δια βίου μάθηση στη χώρα, δείχνει να αναγνωρίζει το πρόβλημα του απίστευτου ορυμαγδού που υπάρχει σε αυτό το πεδίο, της πολυδιάσπασης και της έλλειψης μιας στοιχειώδους πολιτικής στρατηγικής και ενός επιτελικού κέντρου, την έλλειψη απαραίτητων συντονισμένων κεντρικών οργανωτικών, εκτελεστικών και ελεγκτικών λειτουργιών, καθώς και την έλλειψη των αντίστοιχων δημόσιων κεντρικών δομών. Οι πραγματικές πολιτικές στρατηγικές και κατευθύνσεις ή η ανυπαρξία τους όμως, θα φανούν από τον τρόπο εφαρμογής του νέου νόμου και του συντονισμού ολόκληρου του πεδίου της δια βίου μάθησης στην πράξη (δηλ. θα φανούν στους καινούργιους οργανισμούς και κανονισμούς λειτουργίας όλων των φορέων της δια βίου μάθησης, και κυρίως στον ενιαίο σχεδιασμό, στην καθοδήγηση και στον συντονισμό τους) και όχι από εκθέσεις ιδεών. Για παράδειγμα ποια θα είναι στην πράξη η σύνδεση μιας συνολικής πολιτικής για την δια βίου μάθηση με τις περιφέρειες και τους δήμους μετά τον «Καλλικράτη»?
Το πρόβλημα της επεξεργασίας ενιαίας, συγκεκριμένης, και εφαρμόσιμης πολιτικής δια βίου μάθησης στη χώρα επείγει, όπως πολύ καλά δείχνει κατά ένα μέρος και το πρόβλημα των μεταναστών στην πόλη της Αθήνας, το οποίο πυροδοτεί την κοινωνική αποδιάρθρωση στην πόλη.
Μετά από αυτά τα ελάχιστα, πλην αναγκαία για να γίνει αντιληπτό το στοιχειώδες περίγραμμα των ενδεχόμενων πολιτικών ερωτημάτων μέσα στο οποίο «έσκασε» το εν λόγω ρυπαρογράφημα, μπορούμε να σκιαγραφήσουμε κάποιες διαπιστώσεις, σχετιζόμενες με το πιο άμεσο θέμα της επιστολής-διαμαρτυρίας μας..

1ον. Η Γ.Γ. δια βίου μάθησης είναι το μοναδικό θεσμικό πλαίσιο, μέσα στο οποίο θα μπορούσε να αναπτυχθεί ο στρατηγικός προσανατολισμός, ο επιτελικός συντονισμός, ο έλεγχος και η ανάπτυξη της δια βίου μάθησης στη χώρα, απέναντι στον αυτοκαθοριζόμενο από επί μέρους βουλήσεις και συμφέροντα πολυδιασπασμένο αχταρμά που υφίσταται σήμερα, σε αυτό το τόσο ζωτικό πεδίο άσκησης κοινωνικής πολιτικής για τη χώρα.

2ον. Σε σχέση με τον σημαντικό ρόλο που με τον νέο νόμο καλείται να παίξει σήμερα η Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης, ο υπάρχων οργανισμός της είναι παντελώς εκτός τόπου και χρόνου και το προσωπικό των μονίμων υπαλλήλων σε αυτή, αριθμητικά ανεπαρκέστατο.

3ον. Το ότι ο ανεκδιήγητος Γενικός Γραμματέας Τσαμαδιάς απαξίωσε τους μόνιμους υπαλλήλους προτιμώντας να έχει επί χρόνια τους περισσότερους από αυτούς στο «ψυγείο» και χωρίς ουσιαστικό αντικείμενο εργασίας, ώστε να στήσει τον δικό του μηχανισμό προσλαμβάνοντας και χρησιμοποιώντας κυρίως συμβασιούχους στις ομάδες έργων του ΙΔΕΚΕ, καθόλου δεν σημαίνει ότι οι συμβασιούχοι αυτοί δεν είναι σήμερα χρήσιμοι ή ακόμη και απολύτως απαραίτητοι στο σχεδιασμό και την διοικητική διεκπεραίωση των έργων. Επίσης, καθόλου αυτά δεν σημαίνουν, ότι θα ήταν σωστή σήμερα μία απαξίωση του ΙΔΕΚΕ σαν απάντηση στις παλαιοκομματικές και κομματαρχικές λογικές του παρελθόντος.

4ον. Αντίθετα, το ΙΔΕΚΕ σήμερα, αντλώντας ως νομικό πρόσωπο ιδιωτικού δικαίου κοινοτικά χρήματα, επιτελεί ανεκτίμητο ποιοτικό έργο προς την Ελληνική κοινωνία στο πλαίσιο αναντικατάστατων εκπαιδευτικών προγραμμάτων των οποίων μεγάλο μέρος (κυρίως αυτά που αφορούν σε αλλοδαπούς), είναι η αιχμή του δόρατος σε ζητήματα κοινωνικής συνοχής και μπορούν να αποτελέσουν μοντέλα για επέκταση σε δήμους όλης της χώρας, όπου υπάρχει ανάγκη. Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, τα Κέντρα Επιμόρφωσης Ενηλίκων, η διδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας και του Ελληνικού πολιτισμού καθώς και άλλα έργα εκπαίδευσης και κατάρτισης, δεν μπορούν να απαξιωθούν από κανένα «καλοθελητή».

5ον.Λόγω του ότι οι συμβασιούχοι του ΙΔΕΚΕ έχουν ήδη αποκομίσει μεγάλη εμπειρία στην εν γένει διαχείριση έργων της δια βίου μάθησης, διαθέτουν υψηλό επίπεδο προσόντων, καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες του ΙΔΕΚΕ, και επίσης η εργασία τους έχει τα χαρακτηριστικά της «εξαρτημένης», πιστεύουμε ότι αποτελούν ήδη μία επένδυση στην πορεία της νέας συγκρότησης της υπηρεσίας μας, και ως εκ τούτου πρέπει να εξεταστεί το ζήτημα της ενδεχόμενης μονιμοποίησής τους. Ουσιαστικά το ανεκδιήγητο ρυπαρογράφημα το οποίο αναφέραμε , μιλώντας προβοκατόρικα για δήθεν σκάνδαλο που θα πληρώσει ο Έλληνας φορολογούμενος λόγω της συμμετοχής των μονίμων υπαλλήλων στα έργα του ΙΔΕΚΕ, στρέφεται εναντίον των συμβασιούχων, γιατί η αλήθεια είναι ότι ο κάθε μόνιμος στοιχίζει το 1/5 του κόστους κάθε συμβασιούχου. Άρα-με βάση το βλακώδες και χονδροειδές επιχείρημα του συντάκτη της εφημερίδας- θα ήταν προς το συμφέρον των φορολογουμένων -και στην κατεύθυνση κάποιας «ορθολογικοποίησης»- να αντικατασταθούν όλοι οι συμβασιούχοι από μόνιμους (μεταταγμένους του ευρύτερου δημόσιου τομέα ή άλλους), τους οποίους ούτως ή άλλως πληρώνει το δημόσιο. Το ποιοτικό κριτήριο όμως για την συγκεκριμένη εργασία που απαιτείται στο ΙΔΕΚΕ, ενώ επιβάλλει την παρουσία των μονίμων της Γ.Γ. για τη διασφάλιση της συνέχειας των έργων και της οικονομίας της υπηρεσίας προς το συμφέρον του φορολογούμενου, είναι απαγορευτικό για την παρουσία στο ΙΔΕΚΕ μη εξειδικευμένων και ακατάλληλων για το έργο της δια βίου μάθησης υπαλλήλων. Αυτό το κενό ποιότητας θα πρέπει να διασφαλίζεται σήμερα με τους συμβασιούχους και γι’ αυτό πιστεύουμε ότι αποτελούν επένδυση για το μέλλον της υπηρεσίας.(Σημ. Ο συντάκτης αναφέρει ότι απολύθηκαν από το ΙΔΕΚΕ οι συμβασιούχοι, ενώ η αλήθεια είναι ότι έληξε η σύμβαση μόνο των 7 από τους 65 συνολικά.).

6ον Οι διοικητικοί υπάλληλοι της Δια Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας, είναι οι πλέον χαμηλόμισθοι υπάλληλοι του Υπουργείου Παιδείας και η αμοιβή τους αποτελεί τον «πάτο» των αμοιβών όλου του δημόσιου τομέα.

7ον Η απασχόληση στο έργο του ΙΔΕΚΕ πέραν του κανονικού ωραρίου των μονίμων, μηνιαία υπερβαίνει συχνά για τους περισσότερους όχι μόνο τις 30 ώρες που απαιτούνται για τα 400 ευρώ, αλλά και τις 35. Κάποιοι δε, υπερβαίνουν και τις 50 ώρες μηνιαία μερικές φορές. Το ότι ένας χτυπάει τις κάρτες όλων των άλλων (που γράφει το ρυπαρογράφημα), δεν είναι απλώς ρουφιανιά, είναι προβοκάτσια αρρώστου ανθρώπου. Επίσης, η συντριπτική πλειοψηφία των μονίμων παίρνει για το παραπανίσιο αυτό έργο και για αυτές τις παραπανίσιες ώρες 400 ευρώ, και λιγότεροι από 8 άτομα παίρνουν 800, ποσό το οποίο είναι και η οροφή. Προφανώς κανένας δεν παίρνει 1000 και 1500 ευρώ.
Θα θέλαμε βέβαια να έχουμε 50.000 ευρώ το μήνα ή 600.000 ευρώ τον χρόνο, για να τα δώσουμε στον συντάκτη της εφημερίδας για το γέλιο πού μας χάρισε, όταν υποστήριξε ότι τόσα παίρνουμε ως έξτρα αμοιβή. Δυστυχώς όμως!!! Αν ζούμε, θα τον σκεφτούμε με το εφ΄άπαξ.

8ον Κάποτε σε μία περιοχή των άνω Λιοσίων, κάποιοι εξαθλιωμένοι Αλβανοί έκλεβαν τη νύχτα τα απλωμένα για στέγνωμα ρούχα και εσώρουχα των επίσης εξαθλιωμένων τσιγγάνων της ίδιας περιοχής. Έτσι οι τσιγγάνοι πήραν τις καραμπίνες για να προστατέψουν τα σώβρακά τους από τους Αλβανούς. Στην περίπτωση μονίμων και συμβασιούχων της Γ.Γ.Δ.Β.Μ, δεν υπάρχει πραγματική αντίθεση (αυτή υπάρχει μόνο στο μυαλό του συντάκτη της εφημερίδας), επειδή δεν υπάρχει καν επίδικο αντικείμενο-όπως τα σώβρακα των τσιγγάνων στην άλλη περίπτωση-. Απλώς και οι δύο κατηγορίες υπαλλήλων, είμαστε-η κάθε μία με το πρόβλημά της- στα όρια της επιβίωσης. Έτσι ποτέ δεν θα μπορούσαν να είναι οι συμβασιούχοι του ΙΔΕΚΕ αντίπαλοί μας. Αντίπαλοί μας είναι οι διεθνείς τοκογλύφοι της προηγούμενης περιόδου της παγκόσμιας πιστωτικής επέκτασης και της σημερινής παγκόσμιας χρηματιστικής διαχείρισης της καπιταλιστικής κρίσης, οι εκφραστές τους στην Ευρωπαϊκή Ένωση, την Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα και το Δ.Ν.Τ., και οι πειθήνιοι υπάλληλοί τους στην κυβέρνηση και στη χώρα, οι οποίοι ισοπεδώνουν εργασιακά δικαιώματα που κατακτήθηκαν με αίμα από τους εργαζόμενους και μας σπρώχνουν στην οικονομική εξαθλίωση.

9ον. Προς επίρρωση των πάρα πάνω, επισυνάπτουμε και την ανακοίνωση του συλλόγου των συμβασιούχων του Ι.Δ.ΕΚ.Ε (τους οποίους δήθεν επιχειρεί να στηρίξει ο συντάκτης, ενώ πασιφανώς οι σκοποί του είναι αλλότριοι} , όπου καταγγέλλεται το ρυπαρογράφημα ως ψευδές και αναφερόμενο σε «στοιχεία» που δεν έχουν καμία σχέση ούτε με τους ίδιους, ούτε με την πραγματικότητα.

10ον και τελευταίον(προς τον συντάκτη του άθλιου ρυπαρογραφήματος ): Δεν ξέρουμε αν μας φαίνεται, αλλά πάντως κύριε συντάκτα του ρυπαρογραφήματος και φωστήρα της δημοσιογραφίας, ΔΕΝ ΗΜΑΣΤΕ ΗΜΕΤΕΡΟΙ ΚΑΝΕΝΟΣ!!!

Αθήνα 20-12-2010
Για το Δ.Σ. του συλλόγου των μονίμων υπαλλήλων της Γ.Γ.Δ.Β.Μ.

Ο πρόεδρος
Θ. Μολυβιάτης-Σταματούκος

Ο αναπλ. γραμματέας
Θ. Μανώλης

Παρασκευή, 17 Δεκεμβρίου 2010

Ανακοίνωση σχετικά με δημοσιεύματα εφημερίδων

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Ως Σύλλογος Συμβασιούχων Ι.Δ.ΕΚ.Ε. με αφορμή δημοσιεύματα εφημερίδων, όπως αυτό της Αυριανής (14/12/2010) θέλουμε να επισημάνουμε ότι:

1) είναι σαφές ότι δεν έχουν καμία απολύτως σχέση με τα όσα ως Σύλλογος έχουμε αναφέρει σε σχετικά κείμενα μας.
2) παρατίθεται σειρά ψευδών ή/και ανακριβών στοιχείων, με άγνωστη πηγή που ουδεμία σχέση έχουν με τη πραγματικότητα.
3) οι διεκδικήσεις μας απευθύνονται στη Διοίκηση του Ι.Δ.ΕΚ.Ε. και δεν έχουν ως στόχο τους εργαζόμενους (μόνιμους ή συμβασιούχους) και τα συμφέροντα τους.
4) σε όσους επιθυμούν να βάζουν διαχωριστικές γραμμές και να εφαρμόζουν το «διαίρει και βασίλευε» η μόνη απάντηση μας είναι η κοινή δράση όλων των εργαζομένων για προάσπιση των δικαιωμάτων τους, που δέχονται ανηλεή επίθεση από την κυβέρνηση και την τρόϊκα.


Το Δ.Σ. του Συλλόγου

Δευτέρα, 13 Δεκεμβρίου 2010

15 ΔΕΚΕΜΒΡΗ: ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ!

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ καλεί τα μέλη του Συλλόγου αλλά και όλους τους συμβασιούχους που εργάζονται στο ΙΔΕΚΕ να συμμετάσχουν στην πανεργατική απεργία που διοργανώνουν από κοινού ΑΔΕΔΥ και ΓΣΕΕ την Τετάρτη 15/12/2010.

Είναι σημαντική και η συμμετοχή όλων μας στη συγκέντρωση που θα πραγματοποιηθεί στο Πεδίο του Άρεως στις 11 το πρωί.

Οι Συμβασιούχοι του ΙΔΕΚΕ θα συναντηθούν στη συμβολή των οδών Μάρνη και Πατησίων, απέναντι από το Μουσείο.

Ας μη λείψει κανείς!


Το ΔΣ του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ

Τρίτη, 7 Δεκεμβρίου 2010

Κινητοποιήσεις των Αδιόριστων Εκπαιδευτικών

Από την Πανελλήνια Ένωση Αδιόριστων Εκπαιδευτικών λάβαμε και δημοσιεύουμε το Δελτίο Τύπου που ακολουθεί:

Τρίτη, 7 Δεκεμβρίου 2010
ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΣΤΙΣ 5/12/10
Την Κυριακή, 5/12, πραγματοποιήθηκε η συνέλευση αδιόριστων, αναπληρωτών, ωρομισθίων. Το θέμα που κυριάρχησε στη συνέλευση ήταν οι εργασιακές σχέσεις στο δημόσιο σχολείο με αφορμή τη νέα σύμβαση των αναπληρωτών μέσω ΕΣΠΑ, οι κινητοποιήσεις και οι κατακτήσεις που ο κόσμος της αδιοριστίας κατάφερες να κερδίσει μέχρι τώρα. Παραδοχή όλων ήταν ότι το Υπουργείο Παιδείας αρχικά είχε την πρόθεση οι πληρωμές και τα ασφαλιστικά δικαιώματα των συναδέλφων μέσω ΕΣΠΑ να είναι αναλογικά και με βάση τις ημέρες εργασίας και όχι τον μήνα και το καθεστώς εργασίας των αναπληρωτών μέσω τακτικού προϋπολογισμού. Όμως, το σύνολο των συναδέλφων με τις συντονισμένες και μαζικές κινητοποιήσεις είτε αυτές ήταν με τη μορφή απεργίας και διαμαρτυρίας έξω από το Υπουργείο Παιδείας (22/11) είτε διαμαρτυρίες στις κατά τόπους διευθύνσεις με τη συνδρομή και των διδασκαλικών συλλόγων –με υποδειγματική την κινητοποίηση και την κατάληψη της διεύθυνσης της ΄γ Αθήνας– πέτυχε την αναγνώριση όλων των μισθολογικών και ασφαλιστικών δικαιωμάτων. Αποδείξαμε τόσο στο Υπουργείο όσο και στο σύνολο του κλάδου ότι η επίθεση που έχει εξαπολύσει το Υπουργείο και συνολικά η κυβέρνηση ενάντια στα εργασιακά μας δικαιώματα δε θα μείνει αναπάντητη και μάλιστα δε θα περάσει. Επιπλέον, η μαζική αποχή συναδέλφων από τα ΠΕΚ τη στιγμή που καλούμαστε να συμμετέχουμε σε απλήρωτες υπερωρίες αποδεικνύει άλλη μια φορά ότι δεν πάμε ως πρόβατα στη σφαγή.

Αν το πρώτο βήμα έγινε, η μάχη δεν τελείωσε. Το επόμενο χρονικό διάστημα υπογράφουμε συμβάσεις όταν αυτές αναγράφουν τα πλήρη μισθολογικά και ασφαλιστικά μας δικαιώματα, όταν η σύμβαση συνοδεύεται με αναλυτική μισθολογική κατάσταση που επιβεβαιώνει αναλυτικά τα παραπάνω, σφραγισμένη από τη διεύθυνση. Σαφώς, όμως, και δεν είναι δυνατό να ξεχάσει κανείς ότι είναι Δεκέμβρης και το δημόσιο σχολείο λειτουργεί με απλήρωτους εργαζόμενους από τον Σεπτέμβρη, όταν μάλιστα γνωρίζουμε ότι η πληρωμή δεν εξαρτάται από την υπογραφή σύμβασης τη στιγμή που έχουμε κάνει ήδη ανάληψη υπηρεσίας. Γιατί η «καινοτομία» τελικά είχε να κάνει με την απλήρωτη εργασία. Δεν είμαστε εθελοντές, είμαστε εργαζόμενοι και δε θα επιτρέψουμε να συνεχιστεί αυτό. Τις επόμενες μέρες, αν δεν έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία πληρωμών και των δεδουλευμένων του Νοέμβρη θα εξετάσουμε το ενδεχόμενο της επίσχεσης εργασίας.

Ζούμε σε μια περίοδο που οι κατακτήσεις ολόκληρου αιώνα καταργούνται εν μία νυκτί. Ενώνουμε μαζί με τους υπόλοιπους εργαζόμενους τη φωνή μας και τις δυνάμεις ενάντια στην κυβέρνηση, το ΔΝΤ και την τρόικα, αγωνιζόμενοι για αξιοπρεπή δουλειά και όχι ανεργία, για δημόσια δωρεάν εκπαίδευση και υγεία.


ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ

Ø Μόνιμους μαζικούς διορισμούς στο δημόσιο σχολείο και κατάργηση της ελαστικής εργασίας. Πλήρη μισθολογικά και ασφαλιστικά δικαιώματα σε όλους τους εργαζόμενους. Ενιαία συλλογική σύμβαση για όλους τους αναπληρωτές

Ø Ένταξη όλων των εκπαιδευτικών λειτουργιών σε χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό

Ø Καμία επιμόρφωση εκτός εργασιακού ωραρίου

Ø Άμεση αποπληρωμή όλων των δεδουλευμένων


Αποφασίζουμε:

· Συμμετοχή στην πανελλαδική, πανεργατική απεργία στις 15 Δεκέμβρη

· Παράσταση διαμαρτυρίας στην Περιφερειακή διεύθυνση πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Τσόχα 15-17, Αθήνα) την Τρίτη 14/12 στις 3μ.μ.

· Παράσταση στο ΔΣ της ΔΟΕ την Τετάρτη, 8/12, στις 11πμ και απαίτηση άμεσης και έμπρακτης στήριξης από την ομοσπονδία. Απαιτούμε την κήρυξη απεργιακών κινητοποιήσεων, κήρυξη στάσης εργασίας για την Τρίτη 14/12 καθώς και τη συνδικαλιστική μας κάλυψη στις επόμενες κινήσεις μας (επίσχεση εργασίας), τη δημιουργία ταμείου αλληλοβοήθειας για όλους τους απλήρωτους συναδέλφους.

· Καμπάνια ενημέρωσης μαθητών και γονιών

· Νέα γενική συνέλευση την Κυριακή 19/12

· Συγκέντρωση την Παρασκευή 24/12, στις 5μμ, στην πλατεία Συντάγματος (αρχή Ερμού)

Τετάρτη, 24 Νοεμβρίου 2010

Στάση εργασίας και συλλαλητήριο αύριο Πέμπτη

Σε παναττική στάση εργασίας από τις 12:00 έως τις 15:00 προχωρούν αύριο (Πέμπτη 25 Νοεμβρίου) η ΓΣΕΕ και η ΑΔΕΔΥ.
Μετά από συνεδρίαση που πραγματοποίησαν αποφάσισαν να εκδηλώσουν σε πρώτη φάση την αντίδρασή τους στις περικοπές και τις αλλαγές στις εργασιακές σχέσεις που προβλέπονται από το Μνημόνιο. Θα ακολουθήσει, όπως έχει ανακοινωθεί τις προηγούμενες ημέρες, η πανεργατική-πανελλαδική απεργία στις 15 Δεκεμβρίου.

Οι εργαζόμενοι, οι οποίοι θα συναντηθούν στην πλατεία Κλαυθμώνος, διεκδικούν την διατήρηση των θέσεων εργασίας, τη λήψη μέτρων για την αντιμετώπιση της ανεργίας, τη διαφύλαξη του θεσμού των συλλογικών συμβάσεων και την ενίσχυση του εισοδήματος ιδιαίτερα των χαμηλόμισθων και των χαμηλοσυνταξιούχων.
Ακινητοποιημένα θα μείνουν τα λεωφορεία από την έναρξη της βάρδιας έως τις 8 το πρωί και από τις 10 το βράδυ έως τη λήξη της βάρδιας.
Οι εργαζόμενοι στα τρόλεϊ θα πραγματοποιήσουν στάση εργασίας από τις 12 έως τις 3 το μεσημέρι, ενώ την ίδια ώρα δε θα κινηθούν τα τρένα του ΟΣΕ και ο Προαστιακός.
Από τις 12 έως τις 4 δε θα κινηθούν οι συρμοί του ΗΣΑΠ και του ΤΡΑΜ. Οι δε συρμοί του τραμ θα αρχίσουν να αποσύρονται από τις 10:30 και θα επανακυκλοφορήσουν στις 17:30.
Οι εργαζόμενοι στο Μετρό δεν έχουν ανακοινώσει ακόμα τις ώρες που θα πραγματοποιήσουν στάση εργασίας.

ΜΗΝΥΜΑ – ΚΑΛΕΣΜΑ
ΣΤΗΝ ΠΑΝΑΤΤΙΚΗ ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ - ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ
ΤΗΣ Γ.Σ.Ε.Ε. – Α.Δ.Ε.Δ.Υ.


Γκρεμίζουν τις αποδοχές μισθωτών και συνταξιούχων. Διαλύουν τις συμβάσεις και τις εργασιακές σχέσεις, οδηγούν σε απολύσεις σε στενό και ευρύτερο δημόσιο τομέα.

ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΤΩΡΑ

Η κλιμάκωση των μέτρων ακραίας νεοφιλελεύθερης κατεύθυνσης, που λαμβάνουν από κοινού κυβέρνηση και τρόϊκα και ήδη αποτυπώνεται στο περίφημο "Μνημόνιο Νο 3", οδηγεί σε νέες δραματικές μειώσεις μισθών και αποδοχών στο σύνολο των εργαζομένων και των συνταξιούχων και ταυτόχρονα ανοίγει το δρόμο σε απολύσεις προσωπικού και διάλυση των δημοσίων επιχειρήσεων στο όνομα των "ελλειμμάτων".
Οι ασφυκτικές πιέσεις, προκειμένου να εκταμιευτούν η 3η και η 4η δόση του δανείου, διαμορφώνουν ένα νέο "οδικό χάρτη" διάλυσης μισθών, συντάξεων, εργασιακών σχέσεων, κατάργηση κοινωνικών παροχών με συνέπεια τη διάλυση της δημόσιας υγείας και παιδείας αλλά και του οικογενειακού προγραμματισμού εκατοντάδων χιλιάδων εργαζομένων.
* Στον ιδιωτικό τομέα επιτείνεται η αποσάθρωση των συλλογικών συμβάσεων με την οριζόντια κατίσχυση των επιχειρησιακών κατά παράβαση κάθε νομικής και συνταγματικής πρόβλεψης (Ν.1876/90), οδηγώντας σε εκμηδενισμό των ήδη χαμηλών αποδοχών για την πλειοψηφία των υπαλλήλων.
* Στον ευρύτερο δημόσιο τομέα, τα διαχειριστικά "ελλείμματα" φορτώνονται μονομερώς στους εργαζόμενους, οδηγώντας ολόκληρες στρατιές στη φτώχεια, την ανεργία, την εξαθλίωση.
* Στο στενό δημόσιο τομέα και τις υπηρεσίες, δρομολογούνται άμεσες απολύσεις για 10.000 συμβασιούχους και διαμορφώνονται οι προϋποθέσεις για νέα οδυνηρή μείωση των μισθών (ήδη οι αποδοχές των Δημοσίων Υπαλλήλων έχουν μειωθεί τον τελευταίο χρόνο 25% κατά μέσω όρο χωρίς να συνυπολογίζεται το «πάγωμα» των μισθών) μέσω της διαμόρφωσης του Νέου Μισθολογίου, ενώ οι δοκιμαστικές βολές για απολύσεις δημοσίων υπαλλήλων συνεχώς πυκνώνουν.
Η υποβάθμιση μισθών και συντάξεων, ο περιορισμός και η υποβάθμιση του δημόσιου κοινωνικού αγαθού (παιδεία, υγεία, πρόνοια), η αύξηση της ανεργίας σε τρομακτικά επίπεδα δημιουργούν ένα εφιαλτικό τοπίο για ολόκληρη την ελληνική κοινωνία.
Οι άνεργοι, οι μισθωτοί, οι συνταξιούχοι, όλοι οι εργαζόμενοι σε ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, που βρίσκονται πλέον αντιμέτωποι με νέες δραματικές περικοπές δικαιωμάτων, θα σταθούν στο ύψος των περιστάσεων και με ΕΝΟΤΗΤΑ και αποφασιστικότητα θα αντισταθούν να μην περάσουν τα νέα βάρβαρα μέτρα.


ΟΛΟΙ και ΟΛΕΣ στη συγκέντρωση – συλλαλητήριο που οργανώνουν Γ.Σ.Ε.Ε. – Α.Δ.Ε.Δ.Υ. την Πέμπτη 25 Νοεμβρίου
στις 13.00 μ.μ. στην Πλατεία Κλαυθμώνος


ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ 24ΩΡΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ
15 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2010
Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Τρίτη, 9 Νοεμβρίου 2010

Αίτημα για ενημέρωση και συνάντηση

Προς
1)Γενικό Γραμματέα Δ.Β.Μ κ. Μπάκα Ευθύμιο
2)Πρόεδρο Δ.Σ Ι.Δ.ΕΚ.Ε κ. Γαληνέα Ιωάννη
3)Διευθύνοντα Σύμβουλο Ι.Δ.ΕΚ.Ε κ.Καπούλα

Θέμα: Αίτημα για ενημέρωση και συνάντηση

Αξιότιμοι,

Ως Σύλλογος Συμβασιούχων του Ι.Δ.ΕΚ.Ε ζητούμε να ενημερωθούμε άμεσα και με ακρίβεια για φλέγοντα ζητήματα που έχουν ανακύψει στο φορέα και συγκεκριμένα:

α) ζητούμε να μας δοθεί ακριβές χρονοδιάγραμμα των πληρωμών μας, οι οποίες καθυστερούν λόγω του προγράμματος «Διαύγεια». Ζητούμε επίσης να ενημερωθούμε για ποιο λόγο δεν ελήφθησαν εγκαίρως τα απαραίτητα μέτρα προκειμένου να αποφευχθεί η καθυστέρηση αυτή.

β) επισημαίνουμε το γεγονός ότι υπάλληλοι της Γ.Γ.Δ.Β.Μ έχουν οριστεί –παράλληλα με την κύρια απασχόλησή τους- ως μέλη ομάδας στα έργα του Ι.Δ.ΕΚ.Ε λαμβάνοντας επιμίσθια.
Μάλιστα σε ορισμένες περιπτώσεις κάποιοι απασχολούνται σε παραπάνω από δύο έργα χωρίς στην πραγματικότητα να προσφέρουν τίποτε σε αυτά.
Από την άλλη πλευρά, σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 27579/22-10-2010 απόφαση της διοίκησης του Ι.Δ.ΕΚ.Ε, τα στελέχη του (περιφερειακά, ωρομίσθιοι, ομάδες έργου) υποχρεούνται να δουλεύουν αποκλειστικά σε μόνο ένα έργο με το σκεπτικό ότι η απασχόλησή τους σε περισσότερα από ένα έργα στερεί από τους ανέργους ενδεχόμενες θέσεις εργασίας σε μια ιδιαίτερα δύσκολη οικονομική συγκυρία.

Τίθενται αναπόφευκτα τα ερωτήματα:

1) Γιατί την ίδια στιγμή που επιτρέπεται σε μόνιμους υπαλλήλους να «καλύπτουν» κενά που δημιούργησε η παραίτηση ή η μη ανανέωση συμβάσεων των συμβασιούχων, δεν δίνεται η δυνατότητα σε ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς ή περιφερειακά στελέχη να εργαστούν σε περισσότερα από ένα έργα;
Η απασχόληση των ωρομισθίων εκπαιδευτών (16ευρώ/ώρα μικτά) και των περιφερειακών στελεχών στο Ι.Δ.ΕΚ.Ε απέχει πολύ από το να χαρακτηριστεί πλήρης και το συνολικό ποσό που θα αποκόμιζαν, μετά βίας θα τους επέτρεπε την επιβίωση και σε καμία περίπτωση πολυτελή διαβίωση.
2) Οι ορισμοί αυτοί δεν έρχονται σε πλήρη αντίφαση με τη σχετική νομοθεσία, σύμφωνα με την οποία το επιμίσθιο των δημοσίων υπαλλήλων δεν θα πρέπει να ξεπερνά το 25% του βασικού μισθού;
3) Ό,τι κι αν ισχύει σε νομικό επίπεδο, τίθεται ένα μέγα ηθικό θέμα. Σε μια περίοδο με ιδιαιτέρως υψηλά ποσοστά ανεργίας, είναι πρόκληση να μην προκηρύσσονται θέσεις που θα πρόσφεραν απασχόληση σε άνεργους συμπολίτες μας.
4) Ζητάμε κατόπιν αυτών τις αποφάσεις διορισμού και τον κατάλογο των μονίμων υπαλλήλων της ΓΓΔΒΜ που εργάζονται παράλληλα σε Ομάδες Έργου του ΙΔΕΚΕ με επιμίσθιο, προκειμένου να ενημερωθούμε και να προβούμε σε κάθε νόμιμη ενέργεια

γ) Τέλος, πρέπει να υπογραμμίσουμε ότι η διαδικασία που ακολουθήθηκε σχετικά με τις προκηρύξεις για υπευθύνους και εκπαιδευτές των έργων του ΙΔΕΚΕ, επιβάρυνε «άτυπα» ακόμη μια φορά τους συμβασιούχους, οι οποίοι επί της ουσίας, πραγματοποίησαν όλες τις απαραίτητες διαδικασίες από την παραλαβή και τη μοριοδότηση μέχρι τον έλεγχο των στοιχείων και των ενστάσεων.

Όλα όσα προαναφέρθηκαν πιστεύουμε ότι συνιστούν παραβίαση των δικαιωμάτων των συμβασιούχων στα έργα του Ι.Δ.ΕΚ.Ε, ενώ παράλληλα αποτελούν πρόκληση για τους άνεργους συμπολίτες μας. Αποφασίσαμε να κοινοποιήσουμε τις απόψεις μας και στην ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, αδυνατώντας να φανταστούμε πως όλα όσα γίνονται στο ΙΔΕΚΕ είναι εις γνώσιν των αρμοδίων υπουργών.
Κατόπιν τούτων, ζητάμε συνάντηση μαζί σας, αλλά και έγγραφη απάντηση στα παραπάνω θέματα.

Το ΔΣ του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ

Δευτέρα, 1 Νοεμβρίου 2010

Σημαντική Ενημέρωση από το Σωματείο των Εργαζομένων στα ΚΕΕ

Αγαπητές/οί συνάδελφοι

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για τα αποτελέσματα των επαφών του ΔΣ του Σωματείου με την ΟΕ, τη Διοίκηση του ΙΔΕΚΕ και το δικηγόρο κο Προυσανίδη την Παρασκευή 22/10.

1) Ο κος Μουζάκης σε σχετικό ερώτημα που του θέσαμε, μας απάντησε ότι σύμφωνα με τη σημερινή κατάσταση του Έργου, τα χρήματα που υπάρχουν μέχρι στιγμής αρκούν για τις πληρωμές μας μέχρι και το Δεκέμβριο (συμπεριλαμβανομένου και του Δώρου). Αν υπάρξει κάποιο ζήτημα για τις πληρωμές, αυτό θα τεθεί μόνο για το Δώρο Χριστουγέννων, ενδεχόμενο το οποίο ο κος Μουζάκης θεωρεί υπαρκτό, αλλά μικρό.
Όσσν αφορά στην ομαλή συνέχιση των πληρωμών μας μέχρι τον Ιούνιο, ο κος Μουζάκης ανέφερε ότι το επόμενο αίτημα χρηματοδότησης θα υποβληθεί από την Ομάδα Έργου μέσα στο Νοέμβριο. Η εκτίμησή του με τα μέχρι σήμερα δεδομένα και τις διαβεβαιώσεις της Διαχειριστικής Αρχής ότι «λεφτά υπάρχουν», δεν θα υπάρχει πρόβλημα με τις αμοιβές μας μέχρι τον Ιούνιο.
Τέλος, δεν έχει ακόμα τεθεί θέμα σεμιναρίου, το οποίο ίσως και να αφορά μόνο τους καινούργιους συναδέλφους.
2) Η συζήτηση με τον Διεθύνοντα Σύμβουλο ΙΔΕΚΕ κο Καπούλα και τον Πρόεδρο κο Γαληνέα ξεκίνησε με διευκρινήσεις σχετικά με τη ροή χρηματοδότησης του έργου των ΚΕΕ. Μας διαβεβαίωσαν ότι δεν θα υπάρξει κανένα πρόβλημα μέχρι και τον Ιούνιο, σημείωσαν ότι θα γίνουν έγκαιρα όλες οι απαραίτητες ενέργειες για την απορόφηση νέων κονδυλίων, ωστόσο απέφυγαν να δεσμευτούν για το αν θα υπάρχει διακοπή κάποιου διαστήματος στις πληρωμές μας.
Για τις οφειλές προς τα στελέχη που εργάστηκαν στην Αγωγή Υγείας μας ανέφεραν πως μόλις τις προηγούμενες εβδομάδες «κλείδωσαν» τις σχετικές πιστώσεις και ότι θα υπάρξει εξώφληση μέχρι το τέλος του χρόνου.
Στη συνέχεια ζητήσαμε να ενημερωθούμε σχετικά με τις προθέσεις της Διοίκησης για τη συνέχιση των έργων των ΚΕΕ μετά τη λήξη τους στις 30/06/2011. Μας ανέφεραν ότι ο παρών σχεδιασμός περιλαμβάνει τη πρόθεση συνέχισης των έργων από το ΙΔΕΚΕ (η προοπτική μεταφοράς αρμοδιοτήτων στην Τοπική Αυτοδιοίκηση μετατίθεται προς το 2013 ή 2015). Ωστόσο, τα ΚΕΕ με τα σημερινή τους μορφή θα αποτελέσουν παρελθόν, αφού θα μετονομαστούν μάλλον σε Κέντρα Δια Βίου Μάθησης, θα ενσωματώσουν δράσεις και προγράμματα όπως ο ΗΡΩΝ κλπ. Φυσικά, για να γίνουν όλα αυτά θα χρειαστούν νέα Τεχνικά Δελτία, εγκρίσεις από τη Διαχειριστική Αρχή, ενάρξεις έργων κλπ., ενέργειες που απομακρύνουν κατά πολύ το ενδεχόμενο ομαλής συνέχειας της δομής από 01/07/2011.
Το επόμενο και ουσιαστικότερο στάδιο της συζήτησης αφορούσε το εργασιακό μας μέλλον σε όλο αυτό το νέο πλαίσιο. Αναφέραμε, δηλαδή, στη Διοίκηση ότι, εφόσον στη σύμβασή μας υπάρχει σχετικός όρος περί της δυνατότητας αυτόματης ανανέωσης το συμβάσεών μας με απόφαση του ΔΣ του ΙΔΕΚΕ, το αίτημά μας είναι να ανανεωθούν οι συμβάσεις όλων των στελεχών από 01/07/2011, εφόσον συνεχίσουν να υπάρχουν ΚΕΕ ή οτ,ι άλλο.
Δυστυχώς, η απάντηση της Διοίκησης ξεκίνησε με την υπενθύμιση ότι: «όπως είπε ο κος Πάγκαλος, σύμβαση που λήγει, λήγει…». Μας έγινε σαφές ότι δεν υπάρχει καμία περίπτωση απευθείας ανανέωσης των Συμβάσεων και ότι θα υπάρξει προκήρυξη όλων των θέσεων.
Επιμείναμε στο γεγονός ότι χρόνια προσφέρουμε τις υπηρεσίας μας στο φορέα, ότι θα υπάρξουν δυσκολίες στη λειτουργία εφόσον φύγουν όλα τα στελέχη, ότι είναι και άδικο να μην δίνεται σε αρκετά στελέχη (Γραμματείς ΔΕ) ούτε καν η δυνατότητα να επανυποβάλλουν αίτηση σε μία πιθανή νέα προκήρυξη. Ο αντίλογος από τη Διοίκηση ήταν ότι θα πρέπει να δίνονται ευκαιρίες εργασίας και σε νέα άτομα, ότι στόχος είναι η αναβάθμιση των υπηρεσιών προς τον πολίτη, ότι δεν προβλέπονται πλέον θέσεις γραμματειακής υποστήριξης (με βάση το Νόμο Ραγκούση), άρα δεν μπορούν να υπάρχουν απόφοιτοι ΔΕ και ΤΕ και άλλα τέτοια. Μας είπαν δε ότι μπορούμε να καταθέσουμε προτάσεις για τη μοριοδότηση, χωρίς ωστόσο να δεσμεύονται ότι θα τις λάβουν υπόψη.
Τέλος, μας αποχαιρέτησαν λέγοντας ότι ηθικά είναι στο πλευρό μας που τόσα χρόνια μας ταλαιπωρούσαν εδώ στο ΙΔΕΚΕ και ότι καλά κάνουμε που πάμε στα δικαστήρια.
3) Στη συνάντησή μας με τον δικηγόρο κο Προυσανίδη επιβεβαιώσαμε ότι οι αγωγές μας κατατίθενται τις προσεχείς ημέρες, οπότε θα μας ενημερώσει αναλυτικά και για το τελικό κόστος που θα πρέπει να καταβάλουμε.
Του αναλύσαμε τα τωρινά εργασιακά μας δεδομένα, τις σαφείς πλέον προθέσεις της Διοίκησης και του ζητήσαμε να μας αναφέρει ποια νομικά περιθώρια αντίδρασης έχουμε από σήμερα μέχρι τη λήξη των συμβάσεών μας.
Ως προς το θέμα της απεργίας, μας τόνισε για ακόμα μία φορά ότι θα πρέπει να εκτιμήσουμε τη διάθεση της διοίκησης απέναντί μας (πιθανότητα καταγγελίας της απεργίας και διακοπής των συμβάσεων), αλλά και την αποφασιστικότητά μας να ρισκάρουμε (και πότε…) τις πιθανές επιπτώσεις.
Ως προς τη δυνατότητα κατάθεσης ασφαλιστικών μέτρων, ο δικηγόρος κος Προυσανίδης ήταν κατηγορηματικά αρνητικός, λέγοντας χαρακτηριστικά ότι είναι νομικά αντίθετος (μέσα από επιχειρηματολογία που μας ανέλυσε), ότι δεν οδηγούν πουθενά, ότι προβάλλονται και προωθούνται από συγκεκριμένα δικηγορικά γραφεία ως εμπόριο ελπίδας και τίποτε παραπάνω, ότι είναι μία τακτική και μόνο κίνηση που σίγουρα δεν οδηγεί σε καμία δικαίωση κλπ. Μας έκανε, τέλος, ξεκάθαρο ότι αυτός δεν αναλαμβάνει να προχωρήσει τα μέλη του Σωματείου μας προς αυτήν την κατεύθυνση.
Επί των απόψεων του κου Προυσανίδη (περί ασφαλιστικών μέτρων) επιφυλασσόμαστε να διερευνήσουμε και άλλες νομικές θέσεις και εναλλακτικές λύσεις.

Είναι σαφές ότι τα νέα δεν είναι καλά για κανέναν, δεν υπάρχει καμία καλή πρόθεση απέναντί μας από μέρους της Διοίκησης του ΙΔΕΚΕ (με την οποία εκτιμούμε ως ΔΣ ότι δεν υπάρχει πλέον κανένα σημείο επαφής και λόγος για νέα συνάντηση…), για όλους μας το φάσμα της ανεργίας από τον Ιούλιο και μετά είναι ορατό.
Ως ΔΣ προσπαθούμε να αναζητήσουμε τρόπους για να πολεμήσουμε αυτήν την άσχημη κατάσταση, ήδη συζητάμε κάποιες ιδέες. Ωστόσο, πιστεύουμε ότι τώρα, περισσότερο από κάθε άλλη στιγμή είναι η ώρα να συμβάλλουμε όλοι ενωμένοι με τις ιδέες και τις απόψεις μας.
Για το λόγο αυτό, σκοπεύουμε να οργανώσουμε Γενική Συνέλευση μέσα στο Νοέμβριο (σε ημερομηνία που ενδεχομένως θα μπορεί να παραστεί και ο δικηγόρος για να ακούσουμε όλοι εκ νέου τη γνώμη του), έτσι ώστε να καθορίσουμε τη στάση μας κατά το επόμενο διάστημα.

Τις προσεχείς ημέρες θα υπάρξει και νέα ανακοίνωση με λεπτομέρειες για τον τόπο, το χρόνο, τη θεματολογία και τους όρους διεξαγωγής της συνέλευσης.

Από το ΔΣ

Τετάρτη, 20 Οκτωβρίου 2010

Γενέθλια!

Σήμερα 20 Οκτωβρίου του 2010, συμπληρώθηκε ένας χρόνος από τότε (20 Οκτωβρίου 2009) που στείλαμε επιστολή για συνάντηση στην υπουργό Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου χωρίς να λάβουμε ποτέ απάντηση...
Τα σχόλια περιττά.

Τετάρτη, 13 Οκτωβρίου 2010

Δημοσιογράφος; Ποιός δημοσιογράφος;

...Για όσους είχαν αμφιβολίες η "σεμνή και ταπεινή" ανακοίνωση του ΔΣ του ΙΔΕΚΕ τα λέει όλα:
08/10/2010
Σύμφωνα με το υπ'αριθμ. 15/27-9-2010 πρακτικό του Δ.Σ. του Ι.Δ.ΕΚ.Ε. ,
ακυρώθηκε η διαδικασία επιλογής της υπ' αριθμ. πρωτ. 8273/8-6-2010
Πρόσκλησης Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος.


Αν αναρωτιέστε γιατί δεν αναφέρεται το θέμα μπορούμε απλώς να σας ενημερώσουμε ότι πρόκειται για την περίφημη "Πρόσκληση ενδιαφέροντος για θέση δημοσιογράφου" που προκάλεσε σειρά δημοσιευμάτων και ερωτήσεις στη Βουλή. Με καθυστέρηση τεσσάρων μηνών το ΔΣ του ΙΔΕΚΕ προφανώς κατανόησε πως πράγματι κάτι δεν "πήγαινε καλά" με όλη αυτή την υπόθεση.

Αναρωτιέμαι κι εγώ τι θα συνέβαινε αν το θέμα δεν είχε γνωρίσει δημοσιότητα...

Κώστας Στοφόρος

ΥΓ. Η ανεργία καλπάζει αλλά προκηρύξεις για τις κενές θέσεις το ΔΣ του ΙΔΕΚΕ δεν βγάζει. Αντιθέτως εξακολουθεί να τοποθετεί μονίμους υπαλλήλους. Άραγε η προϊσταμένη υπουργός γνωρίζει ότι ακολουθείται αυτή η τακτική; Γιατί τα ευρωπαϊκά χρήματα δεν χρησιμοπούνται (και) για την καταπολέμηση της ανεργίας;

Τρίτη, 12 Οκτωβρίου 2010

Νέο μέλος στο ΔΣ του Συλλόγου μας

Με τη διαδικασία που είχε αποφασίσει η Γενική Συνέλευση πραγματοποιήθηκαν σήμερα οι εκλογές για την πλήρωση μιας κενής θέσης στο ΔΣ του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ.
Με 26 ψήφους (και 4 λευκά) επί 30 ψηφισάντων, εξελέγη ο συνάδελφος Αντώνης Σολδάτος.

Παρασκευή, 8 Οκτωβρίου 2010

Απόφαση της Γενικής Συνέλευσης των Συμβασιούχων

Η Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ, αποδέχθηκε ομόφωνα την εισήγηση του Διοικητικού Συμβουλίου για το ζήτημα της εκλογικής διαδικασίας και έδωσε ψήφο εμπιστοσύνης στο παρόν ΔΣ, το οποίο θα συνεχίσει κανονικά τη θητεία του.
Παράλληλα την Τρίτη 12 Οκτωβρίου θα γίνουν εκλογές για την πλήρωση της κενής θέσης που έχει μείνει στο ΔΣ, μετά την αποχώρηση της συναδέλφου Νεκταρίας Εξάρχου, λόγω της παραίτησης της από το ΙΔΕΚΕ.
Οι υποψηφιότητες μπορούν να κατατεθούν εγγράφως μέχρι το μεσημέρι (12 μμ)της Δευτέρας 11 Οκτωβρίου στον Γενικό Γραμματέα του Συλλόγου Κ.Κρόκο (γραφείο 355- 3ος όροφος) σύμφωνα με το Καταστατικό.

Πέμπτη, 7 Οκτωβρίου 2010

Γενική Συνέλευση

Αύριο Παρασκευή, 8 Οκτωβρίου στις 11 μμ, στην Αίθουσα Εκδηλώσεων, θα πραγματοποιηθεί Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ με θέμα: "Εκλογική Διαδικασία"

Δευτέρα, 4 Οκτωβρίου 2010

Διάλογος: Πρόταση για Ενιαίο Σύλλογο

Λάβαμε και δημοσιεύουμε την άποψη του συναδέλφου Βασίλη Καλύβα. Ο διάλογος στο μπλογκ των Συμβασιούχων είναι ελεύθερος και ο καθένας μπορεί να καταθέσει τις απόψεις του...

"Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι, σας χαιρετώ!

Είμαι της γνώμης ότι ήλθε η ώρα να αρχίσουν οι νομικές/τυπικές διεργασίες για την ενοποίηση των δύο συλλόγων, αφού έχει ήδη εκφραστεί η θετική πολιτική βούληση, από αντιπροσώπους και των δύο.
Μία πρόταση προς αυτή την κατεύθυνση, είναι να γίνει εγγραφή όλων των μελών του συλλόγου μας (των ΚΕΕ) στον σύλλογο των συμβασιούχων του ΙΔΕΚΕ, μιά και ΕΙΜΑΣΤΕ συμβασιούχοι του ΙΔΕΚΕ ΕΠΙΣΗΣ. Αυτό έχει γίνει στο παρελθόν με τα στελέχη του ΚΕΔΒΜΑΠ και του ΚΕΔΒΜΕΚΕΝ (είχαν πάρει την έγκριση του ΔΣ του συλλόγου των συμβασιούχων).
Θέλει καλή διάθεση και φυσικά πολιτική βούληση. Τυχόν αρνητικές προτάσεις, ας έχουν μόνο σκοπό την εμβάθυνση των επιχειρημάτων της θετικής πρότασης.
Ο χρόνος μέχρι τον ερχόμενο Ιούνιο μην νομίζετε ότι είναι μακρύς και ο "Καλλικράτης" ΔΕΝ είναι σίγουρο ότι εμπνέεται από το Καλόν (και Αγαθόν) για την αναμόρφωση του Κράτους...
Επιλογή ατομικών λύσεων, σε αντίθεση με αυτές των συλλογικών, έχουν ήδη πάρει απάντηση από τον ... Αίσωπο, με το λιοντάρι και τα τρία βόδια (άν φυσικά έχουμε δυσκολίες να δούμε την σύγχρονη κοινωνική μας κατάντια...)
Καλή δύναμη για μια όμορφη και δημιουργική συνέχεια!
... μια και υπάρχουν ΚΑΙ η Ομορφιά ΚΑΙ η δημιουργία ΕΠΙΣΗΣ!...

ΥΓ ας αναρωτηθούμε γιατί το ΔΣ του συλλόγου παραιτήθηκε και ας αποφύγουμε πρακτικές, που οδήγησαν πολύ αξιόλογους συναδέλφους στην παραίτηση αυτή..."

Βασίλης Καλύβας
Προϊστάμενος ΚΕΕ Ηλιουπόλεως Αττικής

Τετάρτη, 29 Σεπτεμβρίου 2010

Αποφάσεις της Γενικής Συνέλευσης του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ

Η Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ πραγματοποιήθηκε σήμερα Τρίτη 28/9/2010, μετά από πρόσκληση του ΔΣ του Συλλόγου.
Η Γενική Συνέλευση αποφάσισε τα εξής:

-Να ζητήσει από τη Διοίκηση του ΙΔΕΚΕ να ανανεώσει άμεσα τις συμβάσεις των συναδέλφων που έληξαν το καλοκαίρι και να δεσμευτεί ότι θα πράξει το ίδιο με το σύνολο των συμβάσεων των εργαζομένων στο ΙΔΕΚΕ.
-Καλεί τη Διοίκηση του ΙΔΕΚΕ να σταματήσει την τακτική του διορισμού μονίμων υπαλλήλων στις Ομάδες Έργου με επιμίσθιο. Οι κενές θέσεις θα πρέπει να καλυφθούν άμεσα με σχετικές προκηρύξεις.
-Να ζητήσει να προχωρήσει άμεσα η υλοποίηση και ολοκλήρωση των προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που έχουν παγώσει από το καλοκαίρι.
-Τέλος, η Γενική Συνέλευση ζητά από τη Διοίκηση του ΙΔΕΚΕ να αναφέρει εγγράφως τις υποχρεώσεις των Συμβασιούχων σε ότι αφορά στο ωράριο και στις ώρες παρουσίας τους.

Μετά την παραίτηση μελών του ΔΣ του Συλλόγου μας αποφασίστηκε η προκήρυξη εκλογών για την ανάδειξη νέου ΔΣ στις 12 Οκτωβρίου του 2010.

Η Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ

Δευτέρα, 27 Σεπτεμβρίου 2010

Οι συμβασιούχοι δικαιούνται τα ίδια επιδόματα με τους μονίμους!


Ας διαβάσουν προσεκτικά το κείμενο που ακολουθεί όλοι οι Συμβασιούχοι αλλά και όσοι εξακολουθούν να μας θεωρούν και να μας φέρονται σα να είμαστε εργαζόμενοι δεύτερης κατηγορίας, που έχουν μόνον υποχρεώσεις αλλά κανένα δικαίωμα...

Το άρθρο είναι από την Ημερησία

Επίδομα μόνιμου σε συμβασιούχους
«Πράσινο φως» για ισότητα αμοιβών ανάμεσα στους μόνιμους υπαλλήλους και τους συμβασιούχους που παρέχουν την ίδια εργασία ανάβει δικαστική απόφαση, η οποία ανοίγει τον δρόμο για την καταβολή μεγάλων κονδυλίων για αναδρομικά μιας ολόκληρης πενταετίας, προκαλώντας «πονοκέφαλο» στο κυβερνητικό οικονομικό επιτελείο.

«Πράσινο φως» για ισότητα αμοιβών ανάμεσα στους μόνιμους υπαλλήλους και τους συμβασιούχους που παρέχουν την ίδια εργασία ανάβει δικαστική απόφαση, η οποία ανοίγει τον δρόμο για την καταβολή μεγάλων κονδυλίων για αναδρομικά μιας ολόκληρης πενταετίας, προκαλώντας «πονοκέφαλο» στο κυβερνητικό οικονομικό επιτελείο.

Η δικαστική απόφαση επιδικάζει σε συμβασιούχους επίδομα που χορηγείτο μόνο στους μόνιμους υπαλλήλους, κρίνοντας ότι μία τέτοια διαφοροποίηση είναι αντίθετη στη συνταγματικά κατοχυρωμένη αρχή της ισότητας και δεν μπορεί να δικαιολογηθεί από λόγους δημοσίου συμφέροντος.
Η εξαίρεση των συμβασιούχων από την καταβολή διαφόρων επιδομάτων αν και παρέχουν την ίδια εργασία υπό παρόμοιες συνθήκες αποτελεί διακριτική σε βάρος τους μεταχείριση και όπου συμβαίνει ακολουθεί απλά τη λογική μιας οικονομικής πολιτικής, που αξιώνει εργασιακές συμβάσεις που να είναι όσο το δυνατόν πιο ελκυστικές για τον εργοδότη. Η δικαστική ανατροπή αυτής της αντίληψης ανοίγει τον δρόμο για «μπαράζ» αγωγών από χιλιάδες συμβασιούχους.

Οι υπογραμμίσεις δικές μας

Πέμπτη, 23 Σεπτεμβρίου 2010

Γενική Συνέλευση

Καλούμε τα μέλη του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ σε Έκτακτη Γενική Συνέλευση την Τρίτη 28 Σεπτεμβρίου 2010 και ώρα 11:00 στο Υπόγειο Α’ (Αμφιθέατρο) με ημερήσια διάταξη:


-Ωράριο και εργασιακά δικαιώματα
-Πλήρωση κενών θέσεων στις ομάδες έργου
-Ανανεώσεις συμβάσεων

Τρίτη, 21 Σεπτεμβρίου 2010

Κρίσιμη συνεδρίαση του Αρείου Πάγου για τους Συμβασιούχους

Κινητοποίηση για τη μονιμοποίηση συμβασιούχων που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες

Την Πέμπτη 23 Σεπτεμβρίου 2010 συζητείται στον Άρειο Πάγο το θέμα της μετατροπής των συμβάσεων των εκτάκτων ορισμένου χρόνου που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες σε αορίστου χρόνου. Σύμφωνα με την ΑΔΕΔΥ, το θέμα είναι κρίσιμο και συνδέεται άμεσα με τις απολύσεις εκτάκτων που προωθούνται στο Δημόσιο οι οποίοι καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες αλλά και με τα μεγάλα κενά που υπάρχουν στο δημόσιο, τα οποία έχουν οδηγήσει σε διάλυση των υπηρεσιών.

Η Α.Δ.Ε.Δ.Υ. εκφράζει τη συμπαράστασή της στον αγώνα των εκτάκτων και καλεί τους εργαζόμενους στο Δημόσιο να εκφράσουν με κάθε τρόπο την αλληλεγγύη και συμπαράστασή τους στους παραπάνω εργαζόμενους. Στα πλαίσια αυτά καλύπτει με 3ωρη στάση εργασίας (8.00 – 11.00 το πρωί) όσους Συλλόγους αποφασίσουν να πάρουν μέρος στη συγκέντρωση που θα πραγματοποιηθεί στις 8 το πρωί στον Άρειο Πάγο (Λ. Αλεξάνδρας).

Τρίτη, 14 Σεπτεμβρίου 2010

Να ανανεωθούν άμεσα οι συμβάσεις των συναδέλφων

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Το καλοκαίρι έληξαν οι συμβάσεις ορισμένων μελών του Συλλόγου μας, συμβασιούχων εργαζομένων σε δομές και προγράμματα του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Όπως ακριβώς συμβαίνει και με το σύνολο των μελών μας, οι συγκεκριμένοι συνάδελφοι κάλυπταν πάγιες και διαρκείς ανάγκες. Επιπλέον για όσο διάστημα απασχολήθηκαν στο φορέα προσέφεραν σημαντικό έργο πολύ πέραν των συμβατικών τους υποχρεώσεων.
Περιμέναμε ως Σύλλογος από τη διοίκηση του ΙΔΕΚΕ να πράξει το αυτονόητο: Να ανανεώσει τις συμβάσεις των συναδέλφων ώστε να συνεχίσουν να προσφέρουν με τη δουλειά, την εμπειρία και τις γνώσεις τους στο σημαντικό έργο της Διά Βίου Μάθησης.
Αφήσαμε να περάσει ένα εύλογο χρονικό διάστημα ώστε να δώσουμε τη δυνατότητα να βρεθεί λύση, χωρίς τη δική μας παρέμβαση , όμως όχι μόνο δεν έγινε καμία κίνηση από τη διοίκηση του ΙΔΕΚΕ, αλλά οι άξιοι συνάδελφοι μας βρέθηκαν στην ανεργία, σε μια εξαιρετικά δύσκολη εποχή.
Συνάδελφοι,
Η στάση αυτή είναι προάγγελος του τι πρόκειται να συμβεί στο μέλλον και με όλους εμάς που οι συμβάσεις μας λήγουν μέσα στο 2011.
-Ενώ είναι προφανές ότι καλύπτουμε πάγιες και διαρκείς ανάγκες, αφού το ΙΔΕΚΕ λειτουργεί ουσιαστικά χωρίς μόνιμο προσωπικό,
-Ενώ η συμβάσεις μας μόνο κατ’ όνομα είναι συμβάσεις έργου και στην πραγματικότητα υποκρύπτουν σχέσεις εξαρτημένης εργασίας
-Ενώ καθημερινά κι ακόμη περισσότερο κατά το τελευταίο χρονικό διάστημα προσφέρουμε όλοι πολύ περισσότερα από τις συμβατικές μας υποχρεώσεις,

Καμία εγγύηση δεν υπάρχει ότι οι συμβάσεις μας θα ανανεωθούν. Ότι δεν θα ακολουθήσουμε κι εμείς την τύχη των συναδέλφων μας.

Ζητάμε από τη διοίκηση του ΙΔΕΚΕ να ανανεώσει άμεσα τις συμβάσεις των συναδέλφων και να δεσμευτεί ότι θα πράξει το ίδιο με το σύνολο των συμβάσεων των εργαζομένων στο ΙΔΕΚΕ.

Δεν πρόκειται να συναινέσουμε σε καμία άλλη λύση. Η θέση μας είναι ξεκάθαρη: Σε οποιαδήποτε άλλη περίπτωση η διοίκηση του ΙΔΕΚΕ θα μας βρει απέναντι της. Θα εξαντλήσουμε κάθε νόμιμο μέσο για τη δικαίωσή μας.


Ο Πρόεδρος του Δ.Σ του Συλλόγου Συμβασιούχων ΙΔΕΚΕ


Στοφόρος Κωνσταντίνος

Παρασκευή, 13 Αυγούστου 2010

Επιστολή του Σωματείου των ΚΕΕ για τη μοριοδότηση


Με επιστολή του προς τον Γενικό Γραμματέα Ευθύμιο Μπάκα παρεμβαίνει το Σωματείο των ΚΕΕ στα ζητήματα της μοριοδότησης:

Θέμα: Λειτουργία - στελέχωση ΚΕΕ

Αξιότιμε κύριε Γενικέ
Με βάση τις τελευταίες εξελίξεις στο επίπεδο των προκηρύξεων για την στελέχωση των ΚΕΕ, θα ήθελα συνοπτικά να σας αναφέρω τα ακόλουθα:
1)Παρά τις θετικές προθέσεις που κατά καιρούς εκφράσατε προς το ΔΣ του Σωματείου μας, αλλά και στη μεταξύ μας τηλεφωνική επικοινωνία ως προς τη διάθεσή σας για διάλογο και ανταλλαγή απόψεων για τα ζητήματα που μας απασχολούν, η πρακτική σας δυστυχώς κινείται προς την εντελώς αντίθετη κατεύθυνση. Ενώ, δηλάδη, σας είχαμε υποβάλλει έγγραφο αίτημα ήδη από την 21/06 ζητώντας να μας δώσετε τη δυνατότητα να καταθέσουμε την πρότασή μας για τη μοριοδότηση επιλογής στελεχών στα ΚΕΕ, επιλέξατε να μας αγνοήσετε πλήρως.
Γνωρίζω πολύ καλά ότι ασκείσατε το νόμιμο δικαίωμά σας να λαμβάνετε τις αποφάσεις σας με τον τρόπο και προς την κατεύθυνση που εκτιμάτε. Απλώς είχαμε όλοι μας πιστέψει - απόλυτα εσφαλμένα τελικά - ότι τουλάχιστον θα ακούγατε και την ταπεινή μας άποψη, έστω και προσχηματικά.
2)Στο πλαίσιο της άσκησης του νόμιμου δικαιώματός σας να αποφασίζετε για τα κριτήρια μοριοδότησης στην προκήρυξη πρόσληψης στελεχών στα ΚΕΕ, επιλέξατε να μοριοδοτήσετε παραπάνω τους 6 μήνες ανεργίας από τα 5 - 7 χρόνια προσφοράς των εργαζομένων στον τομέα της Δια Βίου Μάθησης. Τόσο μεγάλη πριμοδότηση της ανεργίας σε επίπεδο μορίων δεν προβλέπεται σε καμία προκήρυξη ΝΠΔΔ ή ΝΠΙΔ, ούτε ακόμα και στις νέες ρυθμίσεις του Νόμου 3812/2009, τον οποίο επιλεκτικά και κατά δοκούν αξιοποιείτε. Επιλέξατε να αποκλείσετε του αποφοίτους ΤΕΙ από την όλη διαδικασία επιλογής στελεχών σε ένα ΝΠΙΔ, όταν σε ολόκληρο το Δημόσιο και ευρύτερο Δημόσιο τομέα επιλέγονται άνθρωποι με παρόμοια τυπικά προσόντα, ενδεχομένως για ακόμα νευραλγικότερες θέσεις ευθύνης. Επιλέξατε να καταργήσετε τις θέσεις των Γραμματέων στα ΚΕΕ, πετώντας στο καιάδα της ανεργίας συναδέλφους με χρόνια εμπειρία, ενώ θα μπορούσατε να λύσετε το ζήτημα με διαφορετικό τρόπο, διασφαλίζοντας παράλληλα και την ομαλή λειτουργία των δομών. Επιλέξατε ουσιαστικά - με άλλα, καθαρά λόγια - να «απαλλαγείτε» από εργαζομένους, οι οποίοι για κάποιο λόγο σας ενόχλησαν, χωρίς να μπείτε καν σε μία διαδικασία αξιολόγησης της προσφοράς τους στα ΚΕΕ και της συμβατικής τους συνέπειας.
Γνωρίζω πολύ καλά ότι ασκείσατε το νόμιμο δικαίωμά σας να λαμβάνετε τις αποφάσεις σας με τον τρόπο και προς την κατεύθυνση που εκτιμάτε. Απλώς είχαμε όλοι μας πιστέψει - απόλυτα εσφαλμένα τελικά - ότι οι διαβεβαιώσεις σας πως εκτιμάτε τη δουλειά μας και θέλετε να συνεχίσετε τη συνεργασία μαζί μας ήταν γνήσιες.
Αξιότιμε κύριε Γενικέ
Οι πρόσφατες αποφάσεις και κινήσεις σας περιγράφουν με το σαφέστερο δυνατό τρόπο τις πραγματικές σας προθέσεις για όλους εμάς τους υπόλοιπους που οι συμβάσεις μας λήγουν σε λιγότερο από έναν χρόνο. Ακόμα και αν προβείτε έγκαιρα σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες έτσι ώστε το έργο των ΚΕΕ να παραταθεί μέχρι το 2013, έχετε ήδη επιλέξει να αποκλείσετε πρακτικά - εφόσον επιμείνετε στη συγκεκριμένη μοριοδότηση - κάθε δυνατότητά μας να συνεχίσουμε να δουλεύουμε στα ΚΕΕ.
Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να είμαστε απόλυτα ειλικρινείς μεταξύ μας. Είμαι βέβαιος ότι αντιλαμβάνεστε πλήρως πως είναι εξαιρετικά δύσκολο για όλα τα στελέχη των ΚΕΕ υπό αυτές τις απαράδεκτες συνθήκες ψυχολογικής πίεσης και ασαφούς εργασιακού μέλλοντος να προσφέρουν στο έργο τα όσα πραγματικά μπορούν. Γνωρίζω ότι, επικαλούμενος τα νόμιμα δικαιώματά σας, μπορείτε να μας απαλλάξετε από την αγωνία ενός χρόνου απαντώντας μας με ειλικρίνεια ότι δεν μπορούμε να προσδοκούμε κάτι καλύτερο από τη συγκεκριμένη εργασία στην οποία τόσα έχουμε προσφέρει.
Γνωρίζω, όμως, από την άλλη ότι ασκώντας και πάλι τα νόμιμα δικαιώματά σας, μπορείτε να ξανακερδίσετε την εμπιστοσύνη των στελεχών των ΚΕΕ, ικανοποιώντας με σχετική απόφαση έστω και τώρα τα δίκαια αιτήματά μας:
1) Δυνατότητα στους συναδέλφους των ΚΕΕ αποφοίτους ΤΕΙ να υποβάλλουν τα δικαιολογητικά τους, εφόσον πουθενά αλλού σε ΝΠΔΔ και ΝΠΙΔ δεν αποκλείονται από τις προκηρύξεις
2)Εξίσωση της μοριοδότησης προϋπηρεσίας Υπευθύνων και Υπευθύνων Εκπαίδευσης των ΚΕΕ στα 30 μόρια το μέγιστο
3)Αύξηση του συντελεστή μοριοδότησης της προϋπηρεσίας των στελεχών από 0,25 μόρια/ανά μήνα σε 0,5 μόρια/μήνα
4)Μείωση της μοριοδότησης της ανεργίας από 10 μόρια/έξι μήνες σε 5 μόρια/έξι μήνες
5)Άμεση προώθηση των διαδικασιών συνέχισης της λειτουργίας των ΚΕΕ ως έργα του ΙΔΕΚΕ
6)Διασφάλιση της θέσης των Γραμματέων με χρήση του όρου Υπεύθυνοι Τεχνικής Υποστήριξης και αντίστοιχα καθήκοντα, τα οποία ούτως ή άλλως σήμερα ασκούν στα ΚΕΕ
7)Ενεργοποίηση του άρθρου 3 των συμβάσεων όλων των στελεχών, στο οποίο προβλέπεται η δυνατότητα επέκτασής τους και μετά την 30/06/2011, εφόσον υπάρχει έργο και με δεδομένη την παρόμοια απόφαση που λάβατε για επέκταση των συμβάσεων των συναδέλφων που έληγαν στις 31/07/2010.

Πιστεύω πως αντιλαμβάνεστε ότι, ως υπεύθυνο ΔΣ του Σωματείου Συμβασιούχων Εργαζομένων στα ΚΕΕ έχουμε την υποχρέωση απέναντι σε όλα τα στελέχη των ΚΕΕ να απαιτήσουμε από εσάς ειλικρινείς απαντήσεις σε όλα τα παραπάνω, αλλά και να διεκδικήσουμε με όλες τις δυνάμεις και τα μέσα που διαθέτουμε τα δίκαια αιτήματά μας.

Παρακαλώ για την απάντησή σας.
Με εκτίμηση
Γιαγκούλης Τρύφων

Πρόεδρος ΔΣ Σωματείου
Συμβασιούχων Εργαζομένων στα ΚΕΕ
Προϊστάμενος ΚΕΕ Φλώρινας

Πέμπτη, 12 Αυγούστου 2010

Φτωχότερος ο "Οδυσσέας"...

O εκπαιδευτής Λεωνίδας Κουτούπης δεν είναι πια κοντά μας…

Τότε πεθαίνουν οι νεκροί…όταν τους λησμονάνε….

Η οικογένεια του προγράμματος Οδυσσέας έγινε φτωχότερη κατά ένα μέλος….τα λόγια είναι λίγα για έναν άνθρωπο με ψυχή, αισθήματα, πάθος για την ελληνική γλώσσα και τον πολιτισμό. Μαζί με εμάς θρηνεί και η πλειοψηφία των μεταναστών «όσων» ήταν ευτυχείς που τον γνώρισαν…και «όσων» δεν πρόλαβαν…
Ο δικός μας Λεωνίδας, η «ψυχή» του προγράμματος Οδυσσέα στο Γύθειο με πάθος και ζήλο για τη διάδοση των γραμμάτων υπήρξε πάνω απ’ όλα Άνθρωπος με δίψα για τη ζωή και τη μάθηση μέσα σε μία «κοινωνία των 250 λέξεων», Δάσκαλος για όλους όσους είχαν την τιμή να τον γνωρίσουν, να τον απολαύσουν σε ατελείωτες συζητήσεις με ποικίλα ενδιαφέροντα, συνεργάτης εξαίρετος και πάνω απ’ όλα φίλος που έδινε το δικό του αγώνα για την αφομοίωση των οικονομικών μεταναστών στη χώρα μας…

Κι αν μπορείς σκληρός στους κακούς
και καλός στους καλούς να’ σαι
και συγνώμη αβίαστα να ζητάς
για τα λάθη που κάνεις…
Νικητής θες να βγεις στη ζωή…..
ΕΣΥ ΤΕΛΙΚΑ…..ΝΙΚΗΣΕΣ….

Θεωρώ ότι δεν υπάρχει καλύτερος επίλογος για τον σύντομο αλλά πλήρη νοήματος βίο του εκλιπόντος…από τον αξεπέραστο και διαχρονικό στίχο που αποδίδει κατά τρόπο μοναδικό το κενό από τη δυσαναπλήρωτη απώλεια ενός ανθρώπου τόσο μεγάλου ηθικού αναστήματος και ψυχικού βεληνεκούς όσο ο εκλιπών που αποδίδει το μοιρολόι της ιδιαίτερης πατρίδας …. του δικού μας Λεωνίδα……

Μικρό κανόνι εκρέπαρε ν’ αξαρματώσει κάστρο ….

Η Υπεύθυνη Εκπαίδευσης του Νομού Λακωνίας
Μουρτιάδου Μαρία

Τετάρτη, 11 Αυγούστου 2010

Διαμαρτυρία για τις προκηρύξεις του ΙΔΕΚΕ

Μας το έστειλαν συνάδελφοι που το διάβασαν στο tromaktiko και ζήτησαν να το (ανα)δημοσιεύσουμε:

"ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ ΤΕΙ ΚΑΙ Η ΑΔΙΚΙΑ ΕΙΣ ΒΑΡΟΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Σύμφωνα με την προκήρυξη του Ι.Δ.ΕΚ.Ε της Γ.Γ.ΔΒΜ. του Υ.Π.ΔΒΜ.Θ. «ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΘΕΣΕΙΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ Κ.Ε.Ε., ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Κ.Ε.Ε., ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ – ΟΔΥΣΣΕΑΣ»
στις 2-8-2010 παραβλέπεται η κείμενη νομοθεσία εις βάρος των πτυχιούχων ΤΕΙ σε ότι αφορά στη πλήρωση των παραπάνω θέσεων, αποκλείοντάς τους από την προκήρυξη προτιμώντας μόνο πτυχιούχους Πανεπιστημίου.

Να διευκρινιστεί ότι στον παραπάνω φορέα εργάζονται, από το 2003 έως σήμερα, ως στελέχη πτυχιούχοι και ΑΕΙ και ΤΕΙ.

Σύμφωνα με τους νόμους Ν.3549/2007 και Ν.2916/2001 τα ΤΕΙ είναι ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα και λειτουργούν παράλληλα με τα Πανεπιστήμια και τις Πολυτεχνικές Σχολές ενώ το πτυχίο που χορηγούν αποτελεί πρώτο ακαδημαϊκό τίτλο σπουδών.

Ακόμη, με τις ρυθμίσεις του Ν.3653/2008 (ΦΕΚ49 Α΄) «Θεσμικό πλαίσιο έρευνας και τεχνολογίας και άλλες διατάξεις» τα Τ.Ε.Ι. αντιμετωπίζονται ισότιμα με τα Πανεπιστήμια. Επίσης, με το Ν.3685/2008 (ΦΕΚ 148Α΄) «Θεσμικό πλαίσιο για τις μεταπτυχιακές σπουδές» ενδυναμώθηκε ο ρόλος των Τ.Ε.Ι., καθώς δόθηκε σε αυτά η δυνατότητα αυτοδύναμης οργάνωσης Προγραμμάτων των Μεταπτυχιακών Σπουδών.

Και ερωτώ την κ. Υπουργό και όποιον Υπεύθυνο, γιατί αυτή η αδικία να γίνεται εις βάρος των Πτυχιούχων ΤΕΙ για τις συγκεκριμένες θέσεις αφού στον ίδιο φορέα (Ι.Δ.ΕΚ.Ε. – Γ.Γ.ΔΒΜ.) μπορεί οποιοσδήποτε πτυχιούχος ΤΕΙ ή ΑΕΙ να διεκδικήσει τη θέση του Γενικού Γραμματέα Δια Βίου Μάθησης, ενώ σύμφωνα με την προκήρυξη δεν μπορεί να διεκδικήσει τη θέση (σύμβαση 8 ή 10 μηνών) ενός από τους Υπεύθυνους των Δομών και Προγραμμάτων της Δια Βίου Μάθησης με δεκάμηνη σύμβαση;

Πρώην Στελέχη ΚΕΕ της Περ. Στερεάς Ελλάδας και Περ. Νοτίου Αιγαίου"

Δευτέρα, 2 Αυγούστου 2010

Διάλογος για το ζήτημα των μοριοδοτήσεων

Πολλοί συνάδελφοι έχουν εκφράσει διάφορες απόψεις για το ζήτημα των μοριοδοτήσεων που ανακοινώθηκαν. Ακολουθεί ένα πρώτο κείμενο που (εννοείται) εκφράζει τις απόψεις του υπογράφοντος:

Περί μοριοδοτήσεων και άλλων… δαιμονίων

Την προηγούμενη εβδομάδα, στην ιστοσελίδα της Γενικής Γραμματείας Διά Βίου Μάθησης (http://www.gsae.edu.gr) αναρτήθηκαν ανακοινώσεις που αφορούν στα κριτήρια επιλογής περιφερειακών στελεχών εκπαίδευσης ενηλίκων καθώς και στα αντίστοιχα κριτήρια επιλογής υπευθύνων για τα Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Εκεί υπάρχει η νέα μοριοδότηση βάσει της οποίας θα γίνουν οι επόμενες προσλήψεις.

Παρακάμπτω το γεγονός ότι για μια ακόμη φορά, όπως ακριβώς έπραξε και η προηγούμενη ηγεσία της Γενικής Γραμματείας και του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΙΔΕΚΕ) οι προκηρύξεις για πλήρωση των θέσεων υπευθύνων και εκπαιδευτών θα αναρτηθούν προσεχώς μέσα στο μήνα Αύγουστο… Αυτό όχι μόνο θα φέρει νέες καθυστερήσεις στην υλοποίηση των έργων, αλλά εύλογα δημιουργεί και πολλές σκέψεις για την επιλογή ενός μήνα που οι περισσότεροι και μάλιστα οι εκπαιδευτικοί, απουσιάζουν σε διακοπές. Πώς θα ενημερωθούν οι ενδιαφερόμενοι για να υποβάλλουν αιτήσεις;

Η δεύτερη ένσταση μου, πριν περάσω στην ουσία της μοριοδότησης, αφορά στην απουσία διαλόγου. Παρά τις εξαγγελίες περί «δημόσιας διαβούλευσης», η ηγεσία της Διά Βίου Μάθησης αποφάσισε για τη συγκεκριμένη μοριοδότηση χωρίς να ερωτηθούν –έστω και τυπικά- τα μέλη των ομάδων έργου που υλοποιούν τα προγράμματα του ΙΔΕΚΕ. Οι άνθρωποι που έρχονται καθημερινά σε επαφή με τα περιφερειακά στελέχη, που γνωρίζουν όσο κανείς τα προβλήματα και τις ανάγκες κάθε έργου, που γνωρίζουν ποια είναι τα κρίσιμα προσόντα ώστε να επιτευχθεί το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα, θεωρήθηκε περιττό να εκφέρουν τη γνώμη τους! Κι αυτό παρά το γεγονός ότι οι τόσο ο Σύλλογος των Συμβασιούχων όσο και ο Σύλλογος των εργαζομένων στα ΚΕΕ είχαν ζητήσει να τοποθετηθούν επί του θέματος με συγκεκριμένες προτάσεις.

Ως Σύλλογος Συμβασιούχων του σε επιστολή μας προς τον Πρόεδρο και τον Διευθύνοντα Σύμβουλο του ΙΔΕΚΕ , ζητούσαμε –μεταξύ άλλων- και «διάλογο για την αλλαγή της μοριοδότησης με νέα απόφαση του Γενικού Γραμματέα»
Το αίτημα αυτό είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε δια ζώσης τόσο στη συνάντηση μας με την ηγεσία του ΙΔΕΚΕ, όσο και με τον Γενικό Γραμματέα Διά Βίου Μάθησης

Ακόμη, σε προηγούμενη επιστολή μας προς την υπουργό Παιδείας αναφέραμε σχετικά με τα όσα είχαν συμβεί στο πρόσφατο παρελθόν αναφορικά με το ζήτημα: «Η μοριοδότηση της προϋπηρεσίας στη Δια Βίου Εκπαίδευση, τόσο για τα Στελέχη που εργάζονται στο Ι.Δ.ΕΚ.Ε. -κεντρικά και περιφερειακά- όσο και για τους/τις Εκπαιδευτές/τριες Ενηλίκων, μειώθηκε αναίτια από την προηγούμενη διοίκηση (αποφάσεις υπ’ αριθ. 2424/11-6-2009 και 2425/11-6-2009 του Γεν. Γραμματέα Δια Βίου Μάθησης). Οι αποφάσεις αυτές συνιστούν υποβάθμιση της Δια Βίου Εκπαίδευσης από τον κατ’ εξοχήν φορέα υλοποίησής της. Παράλληλα, απαξιώνουν την ειδική εκπαίδευση και εμπειρία των εργαζομένων του Ι.Δ.ΕΚ.Ε., ενώ γιγαντώνουν ανώφελα τη μοριοδότηση της εμπειρίας στην Τυπική Εκπαίδευση, μη λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της Δια Βίου Μάθησης και την ανάγκη εξειδίκευσης σε αυτή»

Το αποτέλεσμα ήταν να έρθει μια μοριοδότηση που τα κάποια θετικά της στοιχεία, εξαφανίζονται κάτω από μια σειρά περίεργων αλλαγών που κατά τη γνώμη μου απαξιώνουν τα πτυχία και την επαγγελματική εμπειρία, ενώ ενισχύουν πέρα από κάθε λογική κάποια άλλα προσόντα:

-Το πτυχίο και οι γνώσεις υπολογιστή θεωρούνται προαπαιτούμενα και δεν μοριοδοτούνται!
-Αντιθέτως δίνονται υπερβολικά μόρια στο διδακτορικό και στα μεταπτυχιακά, ενώ η επιμόρφωση υποτιμάται. Στο συγκεκριμένο σημείο υπάρχει και «πονηρή» διάταξη που μετρά το ίδιο την επιμόρφωση από ιδιωτικούς και δημόσιους φορείς.
-Παράλληλα θέτοντας «οροφή» 10 μορίων, αποθαρρύνουμε τους ανθρώπους που αντίθετα θα έπρεπε να τους παρακινούμε να επιμορφώνονται …Διά Βίου. Πώς καλούμε όλους τους πολίτες να παρακολουθούν τα τμήματά μας, όταν εμείς οι ίδιοι απαξιώνουμε τη Διά βίου Μάθηση; Για τη Γενική Γραμματεία κάποιος που έχει παρακολουθήσει επιμορφώσεις 500 ωρών, είναι ακριβώς το ίδιο με κάποιον που έχει παρακολουθήσει 1000 ώρες: Θα πάρουν ακριβώς τα ίδια μόρια!
-Την ίδια ένσταση έχω και για τη διδακτική και επαγγελματική εμπειρία που υπομοριοδοτούνται: 1 μόριο για κάθε εκατό ώρες (με μέγιστο τα 15) για τη διδακτική εμπειρία. Είτε έχετε διδάξει 1500 ώρες, είτε 3000 ώρες είσαστε το ίδιο για το ΙΔΕΚΕ!
-Χειρότερα ακόμη τα πράγματα για όσους έχουν επαγγελματική εμπειρία στην εκπαίδευση ή την κατάρτιση. Για κάθε χρόνο δουλειάς παίρνουν μόλις 3 μόρια (!). Μέγιστο εδώ είναι τα 25. Για να τα φτάσει πρέπει να δουλεύεις πάνω από 8 χρόνια στο συγκεκριμένο χώρο!
-Η αθλιότητα συνεχίζεται με το πλαφόν στη συγγραφή βιβλίων (που υπήρχε και παλιότερα) Μόλις 4 μόρια για συγγραφικό έργο: Δυο βιβλία, από δυο μόρια το καθένα! Αν κάποιος έχει πλούσιο συγγραφικό έργο, αυτό το ΙΔΕΚΕ το αφήνει παγερά αδιάφορο! Ακόμη μοριοδοτούνται μόνο τα βιβλία που αφορούν στην εκπαίδευση ενηλίκων ενώ υπάρχει σειρά θεμάτων που αφορούν στα έργα του ΙΔΕΚΕ και προφανώς οι συγγραφείς (πχ βιβλίων για οικονομία ή διοίκηση) τους δεν μοριοδοτούνται…
-Πλαφόν υπάρχει και στις δημοσιεύσεις (μόλις 3 μόρια) ενώ δεν γίνεται καμία πρόβλεψη για μοριοδότηση συμμετοχής σε επιστημονικά συνέδρια και ημερίδες. Προφανώς η επιστημονική έρευνα των στελεχών αφήνει παγερά αδιάφορο το ΙΔΕΚΕ.
-Τελευταία, αλλά όχι έσχατη άφησα την υπερβολική μοριοδότηση των ανέργων. 10 ολόκληρα μόρια για έξι μήνες ανεργίας και ένα για κάθε επιπλέον μήνα, με όριο τα 15 μόρια! Δεν μπορεί στο όνομα της καταπολέμησης της ανεργίας να στελεχωθούν οι δομές του ΙΔΕΚΕ με ανθρώπους που μόνο προσόν τους θα είναι ότι δεν εργάζονται! Δεν θα ήταν πιο σωστό να υπάρχει μια ποσοστιαία προσαύξηση για όσους είναι άνεργοι με βάση όμως τα προσόντα τους;
-Τέλος ενώ στο θέμα των ανέργων δείχνεται υπερβολική… ευαισθησία, καμία αναφορά δεν γίνεται σε τρίτεκνους και πολύτεκνους που παλιότερα είχαν μια προσαύξηση 10% επί των μορίων τους.

Δίνοντας ένα παράδειγμα, θα συγκρίνω έναν υποψήφιο με διδακτορικό που είναι δέκα μήνες άνεργος με ένα στέλεχος εκπαίδευσης με μεταπτυχιακό και 4 χρόνια εμπειρίας στο χώρο.
Αν υποθέσουμε ότι δεν έχουν άλλα προσόντα, ο πρώτος θα συγκεντρώσει 44 μόρια (διδακτορικό + μεταπτυχιακό που πάντα πάνε μαζί: 30 μόρια, 6+4 μήνες άνεργος: 14 μόρια) και ο δεύτερος 22 μόρια (μεταπτυχιακό 10 μόρια, εμπειρία: 4 χρόνιαΧ 3 μόρια: 12). Ακόμη και αν το στέλεχος είχε διδακτορικό, πάλι θα έμενε έξω… 5 χρόνια επαγγελματικής εμπειρίας στο αντικείμενο εξισώνονται με ένδεκα μήνες ανεργίας!

-Τέλος πολλοί επεσήμαναν στα θετικά της νέας μοριοδότησης την κατάργηση της συνέντευξης.

Κώστας Στοφόρος

ΥΓ. Πιο πάνω είναι κάποιες πρώτες σκέψεις. Πιστεύω πως είναι σωστό να ανταλλάξουμε απόψεις και να καταλήξουμε σε μια συγκεκριμένη πρόταση για το ζήτημα που αν την καταθέσουμε στην ηγεσία της Γραμματείας και του ΙΔΕΚΕ

Πέμπτη, 29 Ιουλίου 2010

Υπουργείο Παιδείας: δέκα ερωτήσεις και απαντήσεις για τη Διά Βίου Μάθηση

Λάβαμε και δημοσιεύουμε με σκοπό την καλύτερη ενημέρωση σας Δελτίο Τύπου από το υπουργείο Παιδείας σχετικά με τις αλλαγές που θα γίνουν στη Διά Βίου Μάθηση:

«Πολίτες με γνώσεις και επαγγελματίες με προσόντα»
10 ερωτήσεις – απαντήσεις


1.Ποια είναι η νέα αντίληψη –τομή για τη Δια Βίου Μάθηση στη χώρα μας;
Προωθούμε την ενιαία θεώρηση της μάθησης από την προσχολική αγωγή ως τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση/κατάρτιση και την εκπαίδευση της τρίτης ηλικίας. Η νέα αντίληψη για τη Δια Βίου Μάθηση είναι ολιστική (όλες τις μορφές μάθησης, τυπική, μη τυπική και άτυπη) και καθολική (για όλους σε όλη τη διάρκεια της ζωής).

2.Η Δια Βίου Μάθηση σχετίζεται μόνο με την απασχόληση;
Όχι στη θέση μιας μονομερούς αντίληψης που είχε εδραιωθεί μέχρι σήμερα, επιλέγουμε μια πολύπλευρη και χειραφετική αντίληψη για τη δια βίου μάθηση. Προωθούμε τη διάχυση της ΔΒΜ σε όλους και την εδραίωση μιας γενικής κουλτούρας μάθησης που θα έχει οφέλη όχι μόνο οικονομικά αλλά και κοινωνικά (άνοδος του μορφωτικού επιπέδου του γενικού πληθυσμού, κοινωνική συνοχή). Στοχεύουμε τόσο στην ενίσχυση της απασχόλησης όσο και στην ενίσχυση της ιδιότητας του ενεργού πολίτη. Θέλουμε πολίτες με γνώσεις και επαγγελματίες με προσόντα.

3.Ποιος είναι ο χαρακτήρας του νέου θεσμικού πλαισίου για τη Δια Βίου Μάθηση;
Το νέο θεσμικό πλαίσιο λαμβάνει υπόψη το γεγονός ότι σε όλες τις ανεπτυγμένες χώρες η ΔΒΜ αποτελεί περισσότερο ένα όραμα, μια στρατηγική και μια στάση απέναντι στη μάθηση και δε μπορεί να ρυθμιστεί μέχρι τελευταίας λεπτομέρειας μια και άπτεται πολλών πεδίων άσκησης πολιτικής (απασχόληση, έρευνα και παιδεία, περιβάλλον, πολιτισμό, δημόσια διοίκηση). Για το λόγο αυτό το σ/ν προβλέπει συλλογικά όργανα διοίκησης, στα οποία συμμετέχουν όλοι οι φορείς που δραστηριοποιούνται στο χώρο (δημόσιοι, κοινωνικοί και ιδιωτικοί).

4.Τι μοντέλο οργάνωσης θα ακολουθηθεί;
Επιδιώκουμε ένα αποκεντρωμένο μοντέλο οργάνωσης όπως σε όλη την Ευρώπη με ισχυρούς επιτελικούς φορείς διοίκησης με διακριτές αρμοδιότητες (ΓΓΔΒΜ για χάραξη πολιτικής, έλεγχο και αξιολόγηση, ΕΚΕΠΙΣ για διασφάλιση ποιότητας στις εισροές, ΕΟΠΠ για διασφάλιση ποιότητας στις εκροές, ΙΔΕΚΕ για επιστημονική υποστήριξη, ΕΚΕΠ για συμβουλευτική και επαγγελματικό προσανατολισμό) και αποκέντρωση στην εξειδίκευση του προγράμματος εφαρμογής.

5.Με ποιες διαδικασίες και σε τι χρονικό ορίζοντα υλοποιείται η αποκέντρωση;
Με πρόβλεψη μεταβατικής περιόδου μέχρι τις 31.6.2011 και πέραν αυτής, αν χρειαστεί, και διασφάλιση μεταφοράς πόρων και τεχνογνωσίας στην περιφέρεια με το Πρόγραμμα Εφαρμογής που προβλέπει ο νόμος.


6.Ποιοι φορείς έχουν ρόλο και λόγο στη ΔΒΜ και πως θα επιτυγχάνεται ο συντονισμός τους;
Δημιουργούμε το Εθνικό Δίκτυο Διά Βίου Μάθησης στο οποίο μετέχουν όλοι οι φορείς που συμβάλλουν στη διά βίου μάθηση στη χώρα μας, όπου κι αν αυτοί υπάγονται διοικητικά και ανεξάρτητα από το νομικό καθεστώς τους (δημόσιοι, ιδιωτικοί και κοινωνικοί). Θα συμμετέχουν μουσεία, βιβλιοθήκες, σχολεία, πανεπιστήμια, κέντρα εκπαίδευσης ενηλίκων, Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης, Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης , συμβουλευτικές υπηρεσίες, Κέντρα Προώθησης Απασχόλησης, Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης κλπ.
Το Δίκτυο δεν αποτελεί απλώς άθροισμα φορέων αλλά συγκροτημένο σύστημα δικτύωσης με κόμβους και δεσμούς που δίνουν τη δυνατότητα ανάπτυξης μη ιεραρχικών δεσμών μεταξύ φορέων του Δικτύου και τη δημιουργία περιφερειών μάθησης. Το Δίκτυο θα συντονίζεται, θα παρακολουθείται και θα αξιολογείται από τη ΓΓΔΒΜ


7.Με ποιες δομές θα έρχεται σε επαφή ο πολίτης;Δημιουργούμε πολυδύναμες δομές σε επίπεδο καλλικράτειων δήμων στελεχωμένες με καλά εκπαιδευμένο προσωπικό, οι οποίες θα συνδυάζουν εκπαίδευση και κατάρτιση (αρχική και συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση, εξ αποστάσεως, γενική εκπαίδευση ενηλίκων) με συμβουλευτικές υπηρεσίες και επαγγελματικό προσανατολισμό. Δίνουμε τη δυνατότητα ένταξης υφιστάμενων θεσμών και δομών (Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Σχολές Γονέων, Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης κ.α.) στα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης που μπορούν να δημιουργηθούν στους Δήμους ώστε να εξασφαλίζεται παροχή υπηρεσιών εκπαίδευσης και συμβουλευτικής υψηλής ποιότητας αλλά και να γίνεται εξοικονόμηση χρημάτων σε επίπεδο διοίκησης και υλικοτεχνικής υποδομής.

8.Θα υπάρξει ένα αξιόπιστο σύστημα πιστοποίησης των προσόντων του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας;
Το μέχρι σήμερα άναρχο σύστημα παροχής βεβαιώσεων, πιστοποιητικών χωρίς καμία αξία ούτε για την αγορά εργασίας αλλά ούτε και για την εκπαιδευτική εξέλιξη των πολιτών τελειώνει εδώ. Δημιουργούμε τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων (ΕΟΠΠ), έναν νέο ανεξάρτητο φορέα που θα πιστοποιεί τα προσόντα, δηλαδή τις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες των πολιτών θα αναλάβει τη συγκρότηση Εθνικού Πλαισίου Προσόντων. Κατ΄αυτόν τον τρόπο θα διασφαλίζεται η ποιότητα των προσόντων που αποκτούνται από τη μη τυπική εκπαίδευση (ΙΕΚ, ΚΕΚ, ΚΕΜΕ, ΕΕΣ κλπ.) και την άτυπη μάθηση (εργασιακή εμπειρία, βιωματική μάθηση). Οι μαθησιακές δραστηριότητες των εκπαιδευόμενων αλλά και η εμπειρία των εργαζόμενων θα αναγνωρίζονται και θα πιστοποιούνται. Σε φάση συγκρότησης Εθνικού Πλαισίου Προσόντων δεν είναι μόνο όλες οι ευρωπαϊκές χώρες αλλά και άλλες 120 χώρες σε όλον τον κόσμο, παίρνει τη μορφή κύματος, που θα πνίξει όσους δεν είναι έτοιμοι εγκαίρως. Η δημιουργία νέου φορέα συνοδεύεται από την κατάργηση του ΟΕΕΚ, μια και η αρχική επαγγελματική κατάρτιση (τα ΙΕΚ) για την οποία ήταν υπεύθυνος ο ΟΕΕΚ υπάγονται πλέον στη ΓΓΔΒΜ και η διαχείριση και λειτουργία τους γίνεται από τις περιφέρειες.

9.Με δεδομένες τις μέχρι σήμερα απογοητευτικές επιδόσεις της χώρας, πώς μπορούμε να αναπτύξουμε τη Δια Βίου Μάθηση στην Ελλάδα;
Η παροχή κινήτρων αποτελεί βασικό συστατικό στοιχείο της πολιτικής μας για τη Δια Βίου Μάθηση. Για το λόγο αυτό θεσπίζουμε κίνητρα όπως τη δημιουργία Ατομικού Μητρώου ΔΒΜ ώστε να παρακολουθούνται οι μαθησιακές διαδρομές των ατόμων και να καταγράφονται τα προσόντα που αποκτούνται, μέσω της συγκρότηση Εθνικού Πλαισίου Προσόντων αλλά και δίνοντας τη δυνατότητα διασύνδεσης της τυπικής εκπαίδευσης με τη μη τυπική εκπαίδευση στη βάση σπονδυλωτών προγραμμάτων και πιστωτικών μονάδων. Παράλληλα, δίνουμε κίνητρα στους φορείς διασφαλίζοντας ταυτόχρονα τη βελτίωση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών καθώς συναρτάμε τη χρηματοδότηση των φορέων από την αξιολόγησή τους.
Επιλέξαμε επίσης να δώσουμε έστω και σε προγραμματικό επίπεδο και με τη σύμφωνη γνώμη του Υπουργείου Εργασίας και στα πλαίσια πάντα των συλλογικών συμβάσεων κίνητρα που αφορούν εργαζόμενους όπως δικαίωμα για εκπαιδευτική άδεια, δημιουργία λογαριασμών μαθησιακού χρόνου, και δημιουργία ατομικών εκπαιδευτικών λογαριασμών.


10. Με ποιους πόρους θα χρηματοδοτείται η Δια Βίου Μάθηση;
Παράλληλα με το νόμο θα καταθέσουμε το Εθνικό Πρόγραμμα Διά Βίου Μάθησης, το οποίο περιλαμβάνει όλες τις δράσεις διά βίου μάθησης που χρηματοδοτούνται από δημόσιους πόρους και επομένως είναι εφικτός ο προγραμματισμός, η διοίκηση, η παρακολούθηση και η αξιολόγηση της εφαρμογής τους.
Το Πρόγραμμα αυτό περιλαμβάνει τις δράσεις διά βίου μάθησης όλων των φορέων του Εθνικού Δικτύου Δια Βίου Μάθησης καθώς και δράσεις άλλων Υπουργείων με στόχο τη δημιουργία μιας συνεκτικής πολιτικής διά βίου μάθησης. Εννοείται ότι σε επιχειρησιακό επίπεδο οι φορείς καθώς και οι δράσεις που υλοποιούν εξακολουθούν να εποπτεύονται από τα Υπουργεία στα οποία ανήκουν.
Οι δράσεις αυτές χρηματοδοτούνται από :
•τα Επιχειρησιακά Προγράμματα του ΕΣΠΑ 2007–2013 και ιδίως το Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ», το Ε.Π. «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ» και το ΕΠ «Διοικητική Μεταρρύθμιση»
•τους πόρους της Αυτοδιοίκησης,
•τους ίδιους πόρους των λοιπών φορέων και επιχορηγήσεις αυτών.

Δευτέρα, 26 Ιουλίου 2010

Ερώτηση του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Τάσου Κουράκη για την προϋπηρεσία εκπαιδευτικών στα ΣΔΕ

Δεν θα μετρηθεί όλη η προϋπηρεσία των ωρομισθίων εκπαιδευτικών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας;



Ερώτηση

Προς την κ. Υπουργό
Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

Αδιανόητη η άρνηση προσμέτρησης προϋπηρεσίας ωρομίσθιων εκπαιδευτικών από το Υπουργείο Παιδείας

Δυνάμει της υπ. αρίθμ. 2012/1-6-2010 απόφασης της Υφυπουργού κ. Χριστοφιλοπούλου με θέμα «Λήξη διδακτικού έτους 2009-2010 για τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και τα παραρτήματα» ορίστηκε ως ημερομηνία λήξης του Διδακτικού έτους 2009-2010 η Πέμπτη 15 Ιουλίου 2010 για τα αναφερόμενα στην ίδια πράξη Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) και τα παραρτήματά τους. Η παράταση αυτή δόθηκε γιατί η λειτουργία των σχολείων αυτών καθυστέρησε υπερβολικά με ευθύνη του Υπουργείου. Συγκεκριμένα τα περισσότερα εξ αυτών ξεκίνησαν να λειτουργούν κανονικά μόλις στα μέσα του Φεβρουαρίου.

Δυνάμει των συμβάσεων με τις οποίες οι ωρομίσθιοι καθηγητές προσελήφθηκαν από το Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΙΔΕΚΕ), η παραπάνω απόφαση δεσμεύει όλους τους ωρομίσθιους καθηγητές που συνδέονται με το ΙΔΕΚΕ να συνεχίζουν να εργάζονται στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και τα Παραρτήματά τους μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους όπως αυτό παρατάθηκε από την αναφερθείσα απόφαση του Υπουργείου.

Σε σχετικό ερώτημα του ΙΔΕΚΕ προς το Υπουργείο για την προσμέτρηση της προϋπηρεσίας των ωρομισθίων για τις δύο βδομάδες του Ιουλίου, η Διεύθυνση Προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Α Τμήμα Διορισμών του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων με το υπ. αρίθμ. 68613/Δ2 14-6-2010 έγγραφο απάντησε αρνητικά επικαλούμενη την (γραμματική) διατύπωση του νόμου σύμφωνα με το οποίο «οι προϋπηρεσίες που θα πραγματοποιηθούν πέραν της ανωτέρω ημερομηνίας (30-6-2010) δεν μπορούν να καταχωριστούν στον ενιαίο πίνακα προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών».

Ωστόσο παρότι ο Ν. 3848/2010 (άρ. 9 Μεταβατικές Διατάξεις, παρ. 2) ορίζει πως «οι ενιαίοι πίνακες προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών που ισχύουν κατά τη δημοσίευση του νόμου αυτού στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως παύουν να τροφοδοτούνται με νέα στοιχεία προϋπηρεσίας από την 1η Ιουλίου», η πραγματική πρόθεση του νομοθέτη ήταν να θέσει ως χρονικό όριο για την τροφοδότηση των ενιαίων πινάκων τη λήξη του Διδακτικού έτους 2009-2010.

Η παραπάνω ερμηνεία υποστηρίζεται και από το γεγονός πως βάσει της παρ. 7 του ίδιου άρθρου (άρ. 9, Μεταβατικές Διατάξεις) του Ν. 3848/2010 «προϋπηρεσία που θα αποκτηθεί μετά την 1η Σεπτεμβρίου 2010 λαμβάνεται υπόψη για τους τελικούς πίνακες» των επιτυχόντων του επόμενου ΑΣΕΠ. Έτσι όμως η περίοδος του Ιουλίου και η προσφερόμενη εργασία μέχρι και τις 15 Ιουλίου δεν περιλαμβάνεται πουθενά στον Νόμο κάτι το οποίο βέβαια είναι παράλογο!

Επιπλέον, η σχετική απόφαση για παράταση του διδακτικού έτους ελήφθη μετά την ψήφιση και δημοσίευση του Νόμου γεγονός που στηρίζει περαιτέρω την θέση πως ο συντάκτης του νόμου δεν γνώριζε την περίπτωση των ΣΔΕ και έθεσε ως χρονικό όριο για την τροφοδότηση των προσωρινών πινάκων αναπληρωτών την συνηθισμένη ημερομηνία λήξης κάθε σχολικού έτους δηλαδή την 30η Ιουνίου.

Κατόπιν τούτων ερωτάται η κυρία Υπουργός :

Προτίθεται να διευθετήσει το όλο θέμα, και με ποιο τρόπο, ώστε να αναγνωρισθούν τα νόμιμα δικαιώματα των συγκεκριμένων ωρομισθίων εκπαιδευτικών, δεδομένου ότι ακόμη και μια διδακτική ώρα μπορεί να έχει σημαντική επίδραση στην κατάταξη τους στους πίνακες (από τους οποίους σε ποσοστό 40% θα γίνουν οι διορισμοί κατά την επόμενη διετία που έχει οριστεί ως μεταβατική περίοδος);



Ο ερωτών
Τάσος Κουράκης

Παρασκευή, 23 Ιουλίου 2010

Αφιέρωμα της Ελευθεροτυπίας για τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

Στις 18/7, δημοσιεύτηκε στον Ιο της Ελευθεροτυπίας το κείμενο που ακολουθεί:
(Το δημοσιεύουμε αυτούσιο, χωρίς παρεμβάσεις. Ο καθένας μπορεί να σχηματίσει τη δική του γνώμη. Οποιοσδήποτε θέλει να εκφράσει τις απόψεις του για αυτό ή για οποιοδήποτε άλλο θέμα, μπορεί να το κάνει ελεύθερα...)

ΑΝΑΒΡΑΣΜΟΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ
Σχολεία ενός κατώτερου Θεού


Η τύχη των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας κρέμεται από μια κλωστή. Και μαζί με τον πετυχημένο θεσμό κινδυνεύει το μέλλον χιλιάδων πολιτών που δεν μπόρεσαν να ολοκληρώσουν εγκαίρως την «υποχρεωτική» εκπαίδευση.

Εδώ και δυο βδομάδες οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε έναν από τους πιο πετυχημένους και σημαντικούς θεσμούς του σχολικού μας συστήματος βρίσκονται σε αναβρασμό. Ο λόγος είναι ότι η σχολική περίοδος τελείωσε και ακόμα δεν έχουν ανακοινωθεί οι τοποθετήσεις των μονίμων εκπαιδευτικών που έχουν αποσπαστεί στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), με αποτέλεσμα να βρίσκεται στον αέρα το έργο που έχει πραγματοποιηθεί μέχρι σήμερα στον ευαίσθητο αυτό χώρο.

Καμιά επίσημη δικαιολογία δεν έχει δοθεί μέχρι στιγμής στην καθυστέρηση. Και βέβαια η φημολογία επιμένει ότι ο λόγος της αργοπορίας είναι ότι το υπουργείο σκοπεύει να αντικαταστήσει το σύνολο των μονίμων εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα σχολεία αυτά με «φτηνούς» ωρομίσθιους. Οι σύλλογοι διδασκόντων απευθύνονται με εκκλήσεις στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας (βλ. τρίτη σελίδα του «Ιού»), αλλά μέχρι στιγμής καμιά επίσημη διαβεβαίωση δεν τους έχει δοθεί. Μόνο μισόλογα και ανεπίσημες διαψεύσεις της φημολογίας.

Και να σκεφτεί κανείς ότι η σημασία των σχολείων αυτών συνομολογείται από ολόκληρο το πολιτικό φάσμα (με την εξαίρεση του ΚΚΕ, το οποίο κρατά επιφυλακτική στάση για τη χρηματοδότηση από ευρωπαϊκά κονδύλια και θεωρεί ότι ετοιμάζουν τους μαθητές τους να γίνουν ανειδίκευτοι εργάτες του ξένου κεφαλαίου). Πριν από δυο χρόνια το σύνολο του Τύπου αφιέρωσε μεγάλα ρεπορτάζ στην 52χρόνη Αλεξάνδρα Μαρκοπούλου, απόφοιτη των ΣΔΕ που αρίστευσε στις εισαγωγικές εξετάσεις για το Πανεπιστήμιο. Πολλές, λιγότερο εντυπωσιακές αλλά εξίσου σημαντικές, επιτυχίες καταγράφονται σ’ αυτά τα σχολεία που έχουν στόχο να ολοκληρώσουν την υποχρεωτική εκπαίδευση ατόμων 18 ετών και άνω, τα οποία για διάφορους λόγους αποκλείστηκαν ή βρέθηκαν εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Οι αποκλεισμένοι της εκπαίδευσης

Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας είναι δηλαδή ένας θεσμός που καλείται να καλύψει ένα σημαντικό κενό στην εκπαίδευση. Τα ΣΔΕ, πέρα από την κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων οδηγούν τους συμμετέχοντες στην απόκτηση τίτλου σπουδών ισότιμου με το απολυτήριο του Γυμνασίου. Όπως καταλαβαίνει κανείς, οι εκπαιδευόμενοι στην πλειοψηφία τους είναι μέλη των πιο ευαίσθητων κοινωνικών ομάδων (άνεργοι, φυλακισμένοι, γυναίκες, αρχηγοί μονογονεϊκών οικογενειών, ρομά, μουσουλμάνοι, μετανάστες κ.ά.), ενώ οι εκπαιδευτικοί που έχουν ζητήσει να αποσπαστούν στα ΣΔΕ είναι κατά κανόνα ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένοι στο ζήτημα του κοινωνικού αποκλεισμού και επιλέγονται με κριτήρια την πλήρη διαθεσιμότητά τους στις ανάγκες του σχολείου, τη γνώση γλωσσών και ηλεκτρονικού υπολογιστή ενώ πολλοί είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών-διδακτορικών διπλωμάτων.

Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) ανήκουν στο Υπουργείο Παιδείας και υπάγονται στη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης (ΓΓΔΒΜ) που προηγουμένως λεγόταν Γενική Γραμματεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Τα ΣΔΕ έχουν ενταχθεί σε κοινοτικό πρόγραμμα, χρηματοδοτούνται κατά 75% από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και κατά 25% από το ελληνικό δημόσιο. Την υλοποίηση του προγράμματος έχει αναθέσει η Γενική Γραμματεία στο ΙΔΕΚΕ, το Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Οι επιλογές προσωπικού, δηλαδή διευθυντών και εκπαιδευτικών, γίνονται από τη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης. Οι δημόσιοι εκπαιδευτικοί που αποσπώνται εκεί συνεχίζουν να μισθοδοτούνται από το ελληνικό δημόσιο. Οι ωρομίσθιοι και οι συμβασιούχοι -που είναι οι σύμβουλοι σταδιοδρομίας και οι ψυχολόγοι- μισθοδοτούνται από το ΙΔΕΚΕ, δηλαδή από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο. Αυτή τη στιγμή λειτουργούν 57 σχολεία. Κάποια απ’ αυτά βρίσκονται σε σωφρονιστικά καταστήματα, δηλαδή στις φυλακές Κορυδαλλού, στον Ελαιώνα Θηβών, στο Δομοκό, στη Λάρισα, στα Διαβατά.

Μιλήσαμε με μόνιμους εκπαιδευτικούς που έχουν αποσπαστεί εδώ και χρόνια στα σχολεία αυτά και ζητήσαμε τη γνώμη τους για την τύχη του θεσμού: «Αυτή τη στιγμή υπάρχει μια αναστάτωση, λόγω του ότι δεν έχουν υπογραφεί οι αποσπάσεις των μονίμων εκπαιδευτικών απ’ τη μια μεριά, και από την άλλη έχει αναπτυχθεί μια έντονη φημολογία ότι δεν θα αποσπαστεί κανένας μόνιμος εκπαιδευτικός πλην των διευθυντών, και θα στελεχωθούν τα σχολεία με ωρομίσθιους, οι οποίοι πλέον δεν θα λέγονται ωρομίσθιοι, θα είναι με ‘σύμβαση μίσθωσης έργου’».

Το ζήτημα είναι ότι τα σχολεία αυτά στηρίζονται σε καθηγητές που έχουν περάσει από ειδική επιμόρφωση. Και όχι μία και δύο φορές. «Τα πρώτα χρόνια, όταν πρωτοξεκίνησαν αυτά τα σχολεία μετά το 2000, είχαμε επιμορφώσεις τουλάχιστον τρεις φορές το χρόνο, από 25 ώρες κάθε φορά, σε όλα τα θέματα, διδακτικής και εκπαιδευτικής πρακτικής. Οι περισσότεροι έχουν δηλαδή μια εξειδικευμένη επιμόρφωση και μεγάλη εμπειρία. Είναι ευαισθητοποιημένοι σε θέματα εκπαίδευσης ενηλίκων, είναι ευαισθητοποιημένοι ως προς τον τρόπο αντιμετώπισης των εκπαιδευομένων, λόγω του ότι βασική μας αρχή είναι να αντιμετωπίζουμε τους εκπαιδευόμενους συνολικά, δηλαδή να αντιμετωπίζουμε το σύνολο των αναγκών τους, και να μη μας ενδιαφέρει απλά και μόνο το γνωστικό κομμάτι της δουλειάς μας».

Σε όλα τα σχολεία υπάρχουν και υποστηρικτικοί μηχανισμοί. Υπάρχει σύμβουλος σταδιοδρομίας και σύμβουλος ψυχολόγος. Ο πρώτος μαθαίνει τους εκπαιδευόμενους πώς να συντάξουν ένα βιογραφικό, πώς να αναζητήσουν τις προκηρύξεις θέσεων. Ο δεύτερος τους στηρίζει είτε στα προσωπικά τους θέματα είτε στα οικογενειακά και τα επαγγελματικά προβλήματα. «Το αλλοπρόσαλλο της όλης υπόθεσης είναι ότι τον Ιούνιο μήνα, πριν από λίγες μέρες δηλαδή, έγινε μια 25ωρη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, μονίμων και ωρομισθίων, που υπηρετούν σ’ αυτά τα σχολεία. Αν δεν αποσπαστούν αυτοί οι άνθρωποι, όπως καταλαβαίνετε, αυτή η επιμόρφωση πάει χαμένη».

Η καθυστέρηση των αποσπάσεων

Οι αποσπάσεις γίνονταν κάθε χρόνο πριν το τέλος της σχολικής χρονιάς. «Τέτοια εποχή ξέραμε ποιές αποσπάσεις είχαν γίνει», μας λένε οι εκπαιδευτικοί των ΣΔΕ. Η διαδικασία ξεκινούσε πολύ νωρίτερα, με ερώτημα προς τους εκπαιδευτικούς αν επιθυμούν να συνεχιστεί η απόσπασή τους. Αυτό το ερώτημα τέθηκε και φέτος πριν από αρκετό καιρό, από τα τέλη Απριλίου. Οσοι επιθυμούσαν να συνεχιστεί η απόσπασή τους απάντησαν θετικά. Αλλά μέχρι στιγμής το υπουργείο δεν τους έχει απαντήσει. «Συνήθως πριν ολοκληρωθεί το εκπαιδευτικό έτος, μέχρι δηλαδή τις 30 Ιουνίου, γνωρίζαμε. Μόνο μία χρονιά καθυστέρησαν πάρα πολύ. Ηταν επί υπουργίας Γιαννάκου, που υπογράφτηκαν οι αποσπάσεις τέλη Αυγούστου».

Μήπως αυτή η καθυστέρηση οφείλεται στην αλλαγή της κυβέρνησης και την αναμενόμενη διατάραξη της κανονικότητας στους ρυθμούς της διοίκησης του υπουργείου; Οι συνομιλητές μας δεν θεωρούν πιθανό αυτό το ενδεχόμενο. Ο λόγος είναι ότι έχουν ήδη ανακοινωθεί οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε άλλες θέσεις, όπως είναι η κεντρική υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, η Ακαδημία Αθηνών, το Κέντρο Εκπαιδευτικής Ερευνας, το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας. Δεν έχουν ακόμα γίνει αποσπάσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ, και οι αποσπάσεις των ΣΔΕ, οι οποίες είναι πολύ συγκεκριμένες. Πρόκειται δηλαδή για τους καθηγητές που υπηρετούσαν και πέρυσι, και ζητούν ανανέωση της απόσπασής τους, εκτός από κάποιες ελάχιστες περιπτώσεις. Και όχι μόνο αυτό: «Περιμέναμε ότι θα γινόταν και προκήρυξη για εκδήλωση ενδιαφέροντος από μονίμους εκπαιδευτικούς για να στελεχωθούν τα σχολεία με προτεραιότητα από μονίμους εκπαιδευτικούς και κατά δεύτερο λόγο, αν περίσσευαν θέσεις, να προσληφθούν ωρομίσθιοι ή συμβασιούχοι μίσθωσης έργου».

Υπάρχει ένας βασικός λόγος. Ο μόνιμος εκπαιδευτικός μπορεί να μείνει στο σχολείο πολύ περισσότερες ώρες, ενώ ο ωρομίσθιος εκπαιδευτικός θα μείνει μόνο τις ώρες για τις οποίες πληρώνεται και δυστυχώς πληρώνεται μόνο τις ώρες που διδάσκει. Η αντικατάσταση των μονίμων από ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς ουσιαστικά οδηγεί σε συρρίκνωση ενός μεγάλου μέρους της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα συγκεκριμένα σχολεία, όπου παίζουν μεγάλο ρόλο οι μη «τυπικές» εκπαιδευτικές πρακτικές και συμπληρώνονται από άλλες δραστηριότητες, πιο προσιτές στους ενήλικους μαθητές.

«Ξοδεύουμε απίστευτες ώρες για τα εργαστήρια, τα προγράμματα και τις ειδικές αυτές δραστηριότητες εκτός τάξης. Με τους ωρομίσθιους αυτά όλα δεν μπορούν να γίνουν. Για τους ωρομίσθιους η συμμετοχή τους στα ΣΔΕ είναι συνήθως μια δεύτερη απασχόληση, εφόσον δεν μπορούν φυσικά να ζήσουν με τα λίγα ευρώ που τους δίνουν (11 ευρώ την ώρα)».

Η πρώτη εξήγηση που δίνεται για την κυβερνητική καθυστέρηση είναι ότι την επιβάλλουν οικονομικοί λόγοι. Αλλά υπάρχουν παράλληλα διαβεβαιώσεις ότι μέχρι το 2013 η ευρωπαϊκή χρηματοδότηση των ΣΔΕ είναι εξασφαλισμένη.

Μια άλλη εκδοχή που συζητείται είναι ότι το υπουργείο καθυστερεί αυτές τις αποσπάσεις ενόψει της μεγάλης αιμορραγίας που θα υποστεί ο χώρος των εκπαιδευτικών μετά την ψήφιση του ασφαλιστικού νομοσχεδίου. Ένα μεγάλο μέρος της εκπαιδευτικής κοινότητας επιλέγει ήδη τη συνταξιοδότηση προκειμένου να αποφύγει τα χειρότερα. Ο αριθμός τους υπολογίζεται σε 9-10.000. Αυτή η βίαιη έξοδος από την υπηρεσία χιλιάδων εργαζομένων θα δημιουργήσει ένα μεγάλο κενό, το οποίο ενδεχομένως το υπουργείο θέλει εν μέρει να καλύψει με την επάνοδο των αποσπασμένων εκπαιδευτικών στις οργανικές τους θέσεις.

«Αυτή είναι η πιο λογική εξήγηση που μπορούμε να δώσουμε. Αλλιώς, με όρους λογικής και κριτήρια πολιτικά αδυνατούμε να δώσουμε οποιαδήποτε εξήγηση. Η απομάκρυνση των αποσπασμένων εκπαιδευτικών που τόσα χρόνια είχαν εξειδικευτεί στο αντικείμενο αυτό θα προκαλέσει ουσιαστική κατάρρευση του θεσμού».

Τα σχολεία όμως αυτά όχι μόνο καλύπτουν ένα εξαιρετικά σημαντικό κοινωνικό έλλειμμα –δηλαδή την πρόσβαση στην εκπαίδευση των ενηλίκων και των κοινωνικά αποκλεισμένων ομάδων- αλλά θα μπορούσαν να χρησιμεύσουν ως προπομπός και ως βάση για την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών των τυπικών σχολείων. «Όλα αυτά τα οποία ενσωματώνουμε στη διδακτική μας πράξη, όπως είναι τα διαθεματικά προγράμματα, όπως είναι τα εργαστήρια πολλαπλών δραστηριοτήτων, όπως είναι οι διδακτικές τεχνικές τις οποίες εφαρμόζουμε, όπου προσπαθούμε να εκμαιεύσουμε τη γνώση από τους μαθητές και να τους εθίσουμε να αναζητούν οι ίδιοι τη γνώση και να μαθαίνουν οι ίδιοι πώς να μαθαίνουν, όλα αυτά είναι στοιχεία, τα οποία θα έπρεπε να μπουν και στα υπόλοιπα σχολεία. Και αν πιστέψουμε την υπουργό Παιδείας, τα καινούργια προγράμματα σπουδών, τα οποία φιλοδοξεί να βάλει στα σχολεία και να συντάξει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, θα έχουν τέτοιου είδους κατευθύνσεις. Πρόκειται για μια συγκεντρωμένη εμπειρία χρόνων, η οποία έχει καταγραφεί μέσα σε δύο συνέδρια. Μέσα στα πρακτικά των συνεδρίων αυτών υπάρχουν δείγματα εκπαιδευτικής πρακτικής που θα ζήλευαν πολλοί φορείς της Ευρώπης και της Αμερικής θα τολμούσα να πω. Αν όλα αυτά δεν αξιοποιηθούν τώρα, σ’ αυτή τη φάση, πότε περιμένουμε να γίνει αυτό; Όταν τα σχολεία υπονομευτούν; Όταν όλη αυτή η δραστηριότητα τυποποιηθεί; Τότε θα είναι αργά».

Ο θεσμός πάντως είχε υπονομευτεί ήδη από το 2007. Τότε είχαν δημιουργηθεί τα «παραρτήματα». Είχε αλλάξει τότε η πολιτική ηγεσία του υπουργείου. «Στη Γενική Γραμματεία ανέλαβε ο Κωνσταντίνος Τσαμαδιάς, ο οποίος έθεσε ως προτεραιότητα να αυξήσει αριθμητικά τα σχολεία, αδιαφορώντας για το ποιοτικό έργο το οποίο επιτελούσαν. Η βασική τους αρχή ήταν να μεταφέρουμε την εκπαίδευση εκεί όπου μπορεί να την λάβει οποιοσδήποτε Ελληνας πολίτης». Η αρχή βέβαια είναι ορθή, αλλά το πρακτικό αποτέλεσμα ήταν ότι δημιουργήθηκαν περίπου 60 παραρτήματα των ήδη υπαρχόντων ΣΔΕ, σε διάφορα σημεία της χώρας, στη μέση του πουθενά. Τα παραρτήματα αυτά στελεχώθηκαν σχεδόν εξολοκλήρου με ωρομισθίους, και ανατέθηκαν στους διευθυντές των ΣΔΕ. Τα παραρτήματα αυτά είχαν δηλαδή έδρα το κανονικό ΣΔΕ και εποπτεύονταν από τους διευθυντές. Στις περισσότερες περιπτώσεις ο διευθυντής δεν μπορούσε να επισκεφτεί το παράρτημα συχνότερα από μια φορά το μήνα. Το μόνο αποτέλεσμα ήταν ότι έγιναν πολλές προσλήψεις ωρομισθίων και τα παραρτήματα μοίραζαν αφειδώς απολυτήρια.

«Πραγματική εικόνα για το επίπεδο της δουλειάς στα παραρτήματα δεν υπάρχει. Οι πληροφορίες που φτάνουν είναι εντελώς αποσπασματικές. Μέχρι στιγμής δεν υπήρξε καμιά αξιολόγηση αυτής της δουλειάς. Από αυτά τα παραρτήματα τα περισσότερα συνεχίζουν να λειτουργούν, ενώ ορισμένα –περίπου 20- δεν έχουν μαθητές και οδηγούνται στο κλείσιμο. Για παράδειγμα, το παράρτημα στην Τρίπολη δεν είχε καθόλου καθηγητές. Υπήρχε μόνο ο διευθυντής».

Σαν ανέκδοτο ακούγεται στο χώρο των εκπαιδευτικών το γεγονός ότι ορισμένα απ’ αυτά τα παραρτήματα στελεχώθηκαν εξολοκλήρου από τους ωρομισθίους, και λόγω του ότι δεν είχε αναλάβει κανένας υπεύθυνος, ο ένας ωρομίσθιος άφηνε το κλειδί στη γλάστρα και πήγαινε ο επόμενος και το έπαιρνε για να ανοίξει το παράρτημα.

Την ίδια περίοδο έγιναν πολλές αποσπάσεις και προσλήφτηκαν για συμπλήρωση πολλοί ωρομίσθιοι, και μάλιστα οι ωρομίσθιοι είχαν πλαφόν έξι ώρες. Το αποτέλεσμα ήταν να διδάσκεται το ίδιο μάθημα σε ένα σχολείο από τρεις ωρομίσθιους που δούλευαν διαδοχικά. Το μόνο που ενδιέφερε ήταν να γίνουν όσο περισσότερες προσλήψεις υποπληρωνόμενου προσωπικού.

Τότε έγινε και η αλλαγή του Κανονισμού Λειτουργίας των ΣΔΕ. «Σύμφωνα με το νέο κανονισμό ο αριθμός των ατόμων ανά τμήμα αυξήθηκε σε 22 άτομα, ενώ όποιος έχει εμπλακεί στην εκπαίδευση ενηλίκων γνωρίζει πολύ καλά ότι δεν μπορεί να δουλέψει με πάνω από 12 ως 15 άτομα. Γιατί τα 15 άτομα που έχεις μέσα στην τάξη είναι 15 διαφορετικά επίπεδα και θα πρέπει ο εκπαιδευτικός, αν θέλει να κάνει καλά τη δουλειά του να ανταποκριθεί σ’ αυτά τα 15 επίπεδα».

Μια νέα πολιτική για τα ΣΔΕ;

Το ζήτημα της αργοπορίας των αποσπάσεων έφτασε στη βουλή με ερώτηση που κατέθεσε στις 7 Ιουλίου ο Τάσος Κουράκης: «Σύμφωνα με ανακοινώσεις της Γ’ και Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, καθώς και του Συλλόγου Διδασκόντων του ΣΔΕ φυλακών Διαβατών Θεσσαλονίκης, το υπουργείο Παιδείας μεθοδεύει την αντικατάσταση όλων των μόνιμων εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας με ωρομισθίους, ενώ παράλληλα προχωρά σε αιφνιδιαστική επαναπροκήρυξη όλων των θέσεων των Διευθυντών των ΣΔΕ, με ασφυκτική καταληκτική προθεσμία (7 Ιουλίου). Με τον τρόπο αυτό, δρομολογείται στην πράξη η υποβάθμιση ενός σημαντικού θεσμού, τη στιγμή που λόγω της οικονομικής και κοινωνικής κρίσης είναι πιο απαραίτητος από ποτέ».

Ακόμα δεν υπάρχει απάντηση στην ερώτηση του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ ούτε και στις ανακοινώσεις των εκπαιδευτικών ενώσεων και των συλλόγων διδασκόντων. «Δυστυχώς σαφής απάντηση δεν έχει δοθεί», παρατηρούν οι εκπαιδευτικοί. «Από το γραφείο της υφυπουργού, μετά την ερώτηση που κατατέθηκε από τον κ. Κουράκη ειπώθηκε ότι κακώς έχει αναπτυχθεί μια τέτοια φημολογία και ότι ίσα ίσα το υπουργείο θέλει να δώσει προτεραιότητα σ’ αυτά τα σχολεία, αλλά αυτά θα γίνουν αφού πρώτα επιλεγούν οι διευθυντές». Αλλά εδώ βρίσκεται το δεύτερο ζήτημα που προκαλεί ερωτήματα στο χώρο των εκπαιδευτικών. Φέτος προκηρύχτηκαν όλες οι θέσεις διευθυντών των ΣΔΕ. Θα ξαναπεράσουν οι σημερινοί διευθυντές που επιθυμούν να συνεχίσουν από μια διαδικασία επιλογής, ακόμα κι εκείνοι που πέρασαν παρόμοια διαδικασία μόλις πριν από ένα χρόνο. Και καθώς φαίνεται οι διευθυντές αυτοί θα είναι οι μόνοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί στα νέα ΣΔΕ.

Πέρα από τη φημολογία και τις ανεπίσημες διαψεύσεις η απάντηση για τις πραγματικές πολιτικές προθέσεις του υπουργείου βρίσκεται στο νομοσχέδιο που ετοιμάζεται αυτή την περίοδο με τίτλο «Για την ανάπτυξη της διά βίου μάθησης» και μότο το «Γηράσκω αεί διδασκόμενος». Το πλήρες κείμενο του νομοσχεδίου δεν έχει ακόμα κατατεθεί, αλλά έχει αναρτηθεί για δημόσια διαβούλευση ένα «συνοπτικό» σχέδιο και επεξηγηματικές σημειώσεις. Η διαβούλευση έκλεισε την περασμένη Κυριακή. Η σύνοψη του νομοσχεδίου δεν μας διαφωτίζει ιδιαίτερα. Δεν περιλαμβάνεται καν ο όρος «Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας». Αναφέρεται μόνο ο ευρύτερος όρος «εκπαίδευση ενηλίκων». Πρέπει να καταφύγουμε στο επεξηγηματικό σημείωμα για να καταλάβουμε ότι η βασική αλλαγή που προτείνει το υπουργείο είναι η «αποκέντρωση» των ΣΔΕ. Τα σχολεία αυτά που υπάγονταν μέχρι σήμερα άμεσα στο υπουργείο, μέσω της ΓΓΔΒΜ και του ΙΔΕΚΕ ανατίθενται στους Δήμους. Οσο για τις δραστηριότητές τους, αυτές «μπορεί να χρηματοδοτηθούν από το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων δια της Γενικής Γραμματείας Διά Βίου Μάθησης ή μέσω της αντίστοιχης Περιφέρειας, από επιχορηγήσεις και από ίδιους πόρους του Δήμου».

Εδώ βρίσκεται η ουσία της υπόθεσης. Πώς είναι δυνατόν να ανταποκριθούν οι Δήμοι στο νέο αυτό οικονομικό βάρος, όταν οι πόροι που η κεντρική εξουσία πρέπει να καταβάλει φέτος στην τοπική αυτοδιοίκηση για τη λειτουργία των κανονικών σχολείων έχουν ήδη περικοπεί κατά 30-50%; Εκτός αν μοναδικός στόχος είναι να μεταφερθεί στους δήμους το δικαίωμα να προσλάβουν οι ίδιοι -μέρες που είναι παραμονές εκλογών- και άλλους φτηνούς ωρομίσθιους.

Στις 6 Ιουλίου το συνοπτικό αυτό σημείωμα για το νομοσχέδιο παρουσιάστηκε από την υπουργό Αννα Διαμαντοπούλου και την υφυπουργό Εύη Χριστοφιλοπούλου στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. Παρά τις επανειλημμένες προσπάθειες του κ. Κουράκη δεν υπήρξε δέσμευση της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου για τις αποσπάσεις των ειδικευμένων μόνιμων εκπαιδευτικών στα ΣΔΕ. Αναφέρθηκε μόνο ότι σε κάποια νέα ΣΔΕ που θα δημιουργηθούν μέσα στις θεραπευτικές κοινότητες απεξάρτησης θα προσληφθούν «κάποιοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί».

Η ειρωνεία της τύχης είναι ότι μόλις ανέλαβε το ΠΑΣΟΚ τη διακυβέρνηση της χώρας προστέθηκε στην ονομασία του υπουργείου Παιδείας και το «Διά Βίου Μάθησης». Η εκπαιδευτική κοινότητα θεώρησε ότι αυτή η ανάδειξη της εκπαίδευσης ενηλίκων σε κεντρικό πολιτικό στόχο θα συμβαδίσει με την αναβάθμιση και του θεσμού των ΣΔΕ. Μένει τώρα να δούμε αν η νέα επωνυμία του υπουργείου θα καταγραφεί ως άλλος ένας άστοχος και αμετροεπής ευφημισμός της πολιτικής Παπανδρέου.

Η φωνή των εκπαιδευτικών

Με ανακοινώσεις και επιστολές προς την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας οι σύλλογοι διδασκόντων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας όλης της χώρας ζητούν να πάψει η εκκρεμότητα με την καθυστέρηση της απόσπασης των μόνιμων εκπαιδευτικών στα σχολεία αυτά. Καταγράφουμε ορισμένα χαρακτηριστικά αποσπάσματα που δείχνουν το πνεύμα των εκπαιδευτικών και εικονογραφούν την ανησυχία τους για το μέλλον του θεσμού.

- Από τις φυλακές Θεσσαλονίκης:
«Σύμφωνα με τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων η επίδραση των ΣΔΕ στην κοινωνία είναι κρίσιμη, επειδή υποστηρίζει την άρση των ήδη υπαρχουσών εκπαιδευτικών ανισοτήτων και συμβάλλει στην καταπολέμηση της μελλοντικής σχολικής διαρροής. Για την κατοχύρωση της ποιότητας του έργου μας θα συνεχίσουμε να αντιτασσόμαστε στην καθιέρωση οποιουδήποτε ειδικού προνομίου των αποσπασμένων στα ΣΔΕ. Κατά συνέπεια και επειδή η λειτουργία του σχολείου δεν διακόπτεται ούτε το καλοκαίρι, σας καλούμε να προωθήσετε άμεσα το ζήτημα της ανανέωσης των αποσπάσεων όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου μας».

- Από τις φυλακές Λάρισας:
«Υπηρετούμε από 2 έως 6 χρόνια σε μια δομή εκπαίδευσης, για την οποία είμαστε υπερήφανοι, η στήριξη και ενίσχυση της οποίας συμπεριλαμβάνεται στους προγραμματικούς στόχους του έργου που αναλάβατε. Θεωρούμε, ότι μεγάλο μέρος του έργου που συντελείται στα ΣΔΕ θα μπορούσε, χωρίς υπερβολή, να γίνει πρότυπο γι’ ανάλογα εγχειρήματα στο χώρο της τυπικής εκπαίδευσης (καινοτόμες δράσεις, κατάργηση του ενιαίου βιβλίου, τήρηση φακέλου εκπαιδευτικού, projects, τακτικές συνεδριάσεις, αξιολόγηση κ.α.).
Οσοι υπηρετούμε στα ΣΔΕ Φυλακών επιλέξαμε χωρίς κανένα ουσιαστικά υλικό ή άλλο κίνητρο (μοριοδοτούμαστε με τον μικρότερο αριθμό μορίων) να υπηρετήσουμε σε ένα χώρο με αυξημένους κινδύνους, αλλά και με ιδιαίτερες προκλήσεις. Στα χρόνια αυτά λειτουργίας του Σχολείου μας καταφέραμε να κερδίσουμε την εμπιστοσύνη όχι μόνο των μαθητών μας (πραγματική διαρροή μαθητικού δυναμικού 2%), αλλά και των κρατουμένων (αύξηση ενδιαφέροντος για φοίτηση 20% ετησίως)».

- Από το ΣΔΕ Αγίων Αναργύρων:
«Ο σύλλογος διδασκόντων εν όψει της παρατεινόμενης εκκρεμότητας που παρατηρείται στο ζήτημα της ανανέωσης των αποσπάσεων των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στο σχολείο μας αλλά και στα υπόλοιπα ΣΔΕ εκφράζει την ανησυχία του για την προοπτική και το μέλλον των σχολείων αυτών, αλλά και γενικότερα του θεσμού. Ας σημειωθεί ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας, πλην ενός, δήλωσαν ότι επιθυμούν να συνεχίσουν το εκπαιδευτικό τους έργο στην ίδια θέση.
Τα ΣΔΕ είναι από τους πιο επιτυχημένους εκπαιδευτικούς θεσμούς, δίνουν απολυτήριο ισότιμο με το απολυτήριο γυμνασίου και αγκαλιάστηκαν θερμά από την ελληνική κοινωνία, διότι καλύπτουν μια τεράστια ανάγκη ενός μεγάλου ποσοστού των κατοίκων της ελληνικής επικράτειας. Υπολογίζονται σε πάνω από 700 χιλιάδες όσοι δεν έχουν καταφέρει να πάρουν απολυτήριο γυμνασίου και βρίσκονται σε παραγωγική ηλικία».

- Από το ΣΔΕ Αχαρνών:
«Υπηρετούμε σε ένα από τα ιστορικά Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, στο Μενίδι Αττικής, το οποίο ξεκίνησε να λειτουργεί από την αρχή της εφαρμογής του θεσμού στην Ελλάδα, δηλαδή από το σχολικό έτος 2001-2002. Στο σχολείο το βασικό εκπαιδευτικό προσωπικό είναι μόνιμο για αρκετά χρόνια, έχει αυξημένα προσόντα και έχει αξιολογηθεί. Η ομάδα εκπαιδευτικών του ΣΔΕ Αχαρνών έχει καλλιεργήσει, με τον καιρό, επαγγελματική νοοτροπία συνεργασίας. Η συνεργασία αυτή έχει αποδώσει, σε διάφορες δραστηριότητες και ενέργειες, με πολύ επιτυχημένο τρόπο».

- Από το ΣΔΕ Περιστερίου:
«Ο σύλλογος και ο διευθυντής του ΣΔΕ Περιστερίου θέλουμε να εκφράσουμε την αγωνία, την αναστάτωση και τη διαμαρτυρία μας για την καθυστέρηση της ανανέωσης των αποσπάσεων στα ΣΔΕ. Το ΣΔΕ Περιστερίου είναι το πρώτο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στην Ελλάδα και λειτουργεί απρόσκοπτα από το 2000 με αποσπασμένους στην πλειοψηφία τους εκπαιδευτικούς. Είναι στελεχωμένο με έμπειρο προσωπικό, για τη μακροχρόνια επιμόρφωση του οποίου έχει δαπανηθεί χρόνος και χρήμα από το υπουργείο και το ΙΔΕΚΕ. Η επιμόρφωση αυτή επιτρέπει στους εκπαιδευτές την επιτυχή προσέγγιση των ενηλίκων εκπαιδευομένων, από τους οποίους οι περισσότεροι ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες.
Με έκπληξη διαπιστώνουμε ότι το Υπουργείο καθυστερεί αδικαιολόγητα τις αποσπάσεις των μονίμων εκπαιδευτικών στα ΣΔΕ. Αν αυτό σημαίνει ότι προτίθεται να τους αντικαταστήσει με ωρομισθίους, τότε προσανατολίζεται σε λύσεις που υπονομεύουν, όχι μόνο την καινοτομία αλλά και την ουσιαστική λειτουργία τους».

ΔΙΑΒΑΣΤΕ

Λευτέρης Βεκρής – Ελένη Χοντολίδου (επιμ.)
«Προδιαγραφές Σπουδών για τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας»
(εκδ. Γενική Γραμματεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αθήνα 2003)
Η πρώτη συλλογική επιστημονική προσέγγιση του θεσμού των ΣΔΕ στην Ελλάδα.

Λευτέρης Βεκρής – Ελένη Χοντολίδου (επιμ.)
«1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας»
(εκδ. Γενική Γραμματεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αθήνα 2004)
Επιστημονική επαναπροσέγγιση του θεσμού μετά από τα πρώτα χρόνια πιλοτικής λειτουργίας.

Κ. Κουτρούμπα, Β. Νικολοπούλου, Π. Χατζηθεοχάρους (επιμ.)
«Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας: Μια εναλλακτική προσέγγιση της γνώσης στο πλαίσιο της ελληνικής πραγματικότητας»
(εκδ. ΥΠΕΠΘ, Γενική Γραμματεία Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Αθήνα 2007)
Τα πρακτικά του Απολογιστικού Συνεδρίου Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας Β’ φάσης που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα στις 23-24 Ιουνίου 2006.

ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ

www.minedu.gov.gr
Ο νέος ιστότοπος του υπουργείου Παιδείας Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.
www.gsae.edu.gr
Ο ιστότοπος της Γενικής Γραμματείας Διά Βίου Μάθησης.
www.ideke.edu.gr
Ο ιστότοπος του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
www.opengov.gr/ypepth/?p=270Το περιεχόμενο της δημόσιας διαβούλευσης για το Σχέδιο Νόμου «για την ανάπτυξη της Διά Βίου Μάθησης».
www.alfavita.grΔικτυακή πύλη με συνεχή ενημέρωση από το χώρο της εκπαίδευσης.