Τρίτη, 9 Φεβρουαρίου 2016

Στη μνήμη του Γιώργου Ζουγανέλη...



Μερικές φορές η δουλειά του δημοσιογράφου είναι βάρβαρη. Πεθαίνει κάποιος κι εσύ πρέπει φυσικά να γράψεις, να μιλήσεις το συντομότερο δυνατό. Εκεί που θα ήθελες να σιωπήσεις, πρέπει να γεμίσεις το κενό με λέξεις. Κι αν ο θάνατος είναι μακρινός, έχεις την αναγκαία απόσταση για να παραμείνεις ψύχραιμος.
Τι γίνεται όμως όταν μια –δυο μέρες πριν, κοίταζες στο σημειωματάριό σου το τηλέφωνο του ανθρώπου που δεν ζει πια κι έλεγες πως θα τον πάρεις τηλέφωνο μέσα στις επόμενες μέρες; Κι όταν αυτό το τηλεφώνημα δεν έγινε ποτέ;

Ήταν την Κυριακή, την τελευταία μέρα του Ιανουαρίου που είδα τη φωτογραφία του Γιώργου Ζουγανέλη στο διαδίκτυο. Και δίπλα την αγγελία θανάτου. Είχε φύγει την προηγούμενη μέρα. Τι ειρωνεία. Παραμόνή των Τριών Ιεραρχών. Στη γιορτή της Παιδείας. Αυτός. Ένας θεολόγος, που υπηρέτησε όσο ελάχιστοι την υπόθεση της Παιδείας.

Τον είχα συναντήσει πρώτη φορά όταν εργαζόμουν στο τότε Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Πήγα στον Κορυδαλλό. Στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) που αυτός υπήρξε ο θεμελιωτής του. Ο άνθρωπος που έδωσε πραγματικά τη δεύτερη ευκαιρία. Έμμεινα έκπληκτος. Μια όαση πίσω από τους τοίχους της φυλακής; Μίλησα με τους μαθητές. Μίλησα με τους καθηγητές. Ναι, σκέφτηκα, υπάρχει ελπίδα όσο υπάρχουν τέτοιοι άνθρωποι και τέτοιες δράσεις. Κάθε κουβέντα κατέληγε στον αγαπημένο διευθυντή. Οι κρατούμενοι μαθητές και οι δάσκαλοι συμφωνούσαν: Ψυχή του Σχολείου ήταν ο Γιώργος Ζουγανέλης…

Φρόντισα να μαθαίνω περισσότερα. Η δράση του σχολείου έβγαινε έξω από τους τοίχους. Με κάθε τρόπο έσπαγε την απομόνωση. Κι αυτός ο διευθυντής ήταν εκεί χαμογελαστός, εκπέμποντας ωστόσο μια μεγάλη δύναμη, να κάνει ό,τι χρειαζόταν για να γίνονται όλο και περισσότερα.

Τον είδα αυτά τα Χριστούγεννα όταν βρέθηκε στο Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης για την παρουσίαση ενός βιβλίου. Είδε τις συλλογές και πρότεινε να γίνει μια έκθεση στο ΣΔΕ και να πάμε εκεί να μιλήσουμε για τα προγράμματα, για την ιστορία της εκπαίδευσης και άλλα πολλά. Είπαμε να μιλήσουμε σύντομα. Με τη νέα χρονιά.

Ήταν το ραντεβού που σκεφτόμουν και δεν έγινε ποτέ. Το κενό είναι δυσαναπλήρωτο.
Κι είναι από τις φορές που θα χαιρετήσω πραγματικά μια υπουργική απόφαση. Διαβάζω:


«Η μετονομασία του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας της Φυλακής Κορυδαλλού σε «Σ.Δ.Ε. Γιώργος Ζουγανέλης» προβλέπει   κοινή απόφαση των υπουργών Παιδείας  και Δικαιοσύνης, ως ελάχιστη αναγνώριση της προσφοράς του Γιώργου Ζουγανέλη, Διευθυντή του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) της Φυλακής Κορυδαλλού..

Ο Γιώργος Ζουγανέλης έφυγε αιφνιδιαστικά από τη ζωή το Σάββατο 30 Ιανουαρίου 2016, παραμονή των Τριών Ιεραρχών,  αφήνοντας πίσω του τεράστιο εκπαιδευτικό έργο και βυθίζοντας στη θλίψη την εκπαιδευτική κοινότητα των καταστημάτων κράτησης.

Ο Γιώργος Ζουγανέλης υπηρέτησε σε αυτή την υπεύθυνη θέση από τον πρώτο χρόνο λειτουργίας του Σχολείου το 2005 και υπήρξε στυλοβάτης της εκπαίδευσης των κρατουμένων. Πολυσχιδής προσωπικότητα, επιστήμονας και καλλιτέχνης, υπήρξε οργανωτής και εμψυχωτής πολυάριθμων εκπαιδευτικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων. Με την ολόψυχη αφοσίωσή του στο εκπαιδευτικό του έργο – η οποία δεν γνώριζε ωράρια απασχόλησης, Σαββατοκύριακα ή άδειες διακοπών – και τις ικανότητες επικοινωνίας του κέρδισε την αγάπη και τον ανυπόκριτο σεβασμό των εκατοντάδων εγκλείστων που φοίτησαν στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας, των εκπαιδευτικών και των σωφρονιστικών υπαλλήλων, ουσιαστικά όλων των ανθρώπων που είχαν την τύχη να τον γνωρίσουν από κοντά.» (πηγή: esos.gr)

Κώστας Στοφόρος 

Δευτέρα, 21 Δεκεμβρίου 2015

Για την απανθρωπιά του Κρατικού Μηχανισμού



Το κείμενο αυτό του Κώστα Στοφόρου δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα "Δρόμος της Αριστεράς" το Σάββατο 19/12/2015

Για την απανθρωπιά του Κρατικού Μηχανισμού

Εργάστηκα για τρία χρόνια στο Πρόγραμμα Οδυσσέας  για την «Εκπαίδευση των Μεταναστών στην Ελληνική Γλώσσα, την Ελληνική Ιστορία και Πολιτισμό» του τότε Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΙΔΕΚΕ) και νυν ΙΝΕΔΙΒΙΜ.

Τα προγράμματα παρέχοντας δωρεάν και η απόκτηση του  πτυχίου έδινε τη δυνατότητα συμμετοχής στις εξετάσεις για ένταξη σε καθεστώς «επί μακρόν διαμένοντος» κάτι που βοηθούσε αποφασιστικά τη ζωή των ανθρώπων που για διάφορους λόγους έφυγαν από τις πατρίδες τους και ζουν στην Ελλάδα.

Επί εποχής Διαμαντοπούλου καταργήθηκε …προσωρινά (!!!) αυτή η δυνατότητα, γεγονός που προκάλεσε πολλά προβλήματα και οδήγησε σε αδιέξοδα. Δυστυχώς μέχρι σήμερα δεν έχει δοθεί λύση…

Παρ’ όλα αυτά οι εκπαιδευτές της  Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας δίνουν καθημερινή μάχη κάτω από αντίξοες συνθήκες. Δεν μαθαίνουν απλώς ελληνικά σε κάποιους ξένους, μοιράζονται μαζί τους αξίες του πολιτισμού. Δένονται και δένουν μεταξύ τους ανθρώπους από κάθε γωνιά της γης…
Αφορμή γι’ αυτό το σχόλιο,  μια επιστολή που έλαβα από παλιό συνάδελφο από την Ξάνθη. Όντας κάποτε πρόεδρος του Συλλόγου Συμβασιούχων συχνά συζητώ με τους ανθρώπους που το παλεύαμε μαζί ….

Σκέφτηκα ότι το καλύτερο (και με την άδειά του) ήταν αν την μοιραστώ μαζί σας. Δεν είναι μόνο τα Μνημόνια και οι τρόικες που επιβάλλουν πολιτικές. Είναι η ίδια η έλλειψη γνώσης και ευαισθησίας, η απουσία πολιτικής βούλησης, ακόμη και η άγνοια της πραγματικότητας που οδηγεί σε καταστάσεις σαν κι αυτήν:

«Αποτύχαμε Κύριοι. 

 Ονομάζομαι Ιωσήφ Τζαμτζής και θέλω να μοιραστώ μαζί σας την απανθρωπιά αυτού του κρατικού μηχανισμού.
Ως εκπαιδευτές ενηλίκων στη διδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας δώσαμε και την τελευταία ικμάδα μας προκειμένω να κάνουμε κοινωνούς της Ελληνικής πραγματικότητας εκατοντάδες μαθητές.
 Δεθήκαμε με αυτές τις ψυχές που ζητούσαν μια πιο αξιοπρεπή και τίμια ζωή μακριά από πολέμους και δυστυχίες.
Ο μαθητής μου Τζουλιέτ Μουχαμέντ του Κασίμ  ζει τα τελευταία 12 χρόνια στην Ξάνθη έχοντας μέχρι και Β επιπέδου πιστοποιητικό Ελληνομάθειας από το κέντρο Ελληνικής γλώσσας προσφέρει τα μέγιστα ως διερμηνέας στα δικαστήρια της Ξάνθης αλλά δεν μπορεί ναέ χει ένα επίσημο έγγραφο, ένα διαβατήριο να πάει στην πατρίδα του να δει τους γονείς του.
Προ ήμερών σκοτώθηκε η μητέρα του σε τροχαίο και λόγω έλλειψης εγγράφων που θα διασφάλιζαν  την επιστροφή του, δεν παρέστη στο τελευταίο αντίο στην Μάνα του, την Αννέ του.
Παρακαλώ θερμά αν υπάρχει κανείς που μπορεί να μας βοηθήσει να περάσουμε αυτήν την επιτροπή του υπουργείου στην Αθήνα να πάρουμε το πολυπόθητο διαβατήριό να πάμε να προσκυνήσουμε έστω τον τάφο της Μάνας Μας (χρησιμοποιώ πληθυντικό γιατί αισθάνομαι σαν οικογένεια τους δικούς του)
Ας δείξουμε έστω το ανθρώπινο πρόσωπο μας την οποία ευαισθησία μας έχει απομείνει. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας στην ανάγνωση του κειμένου.
Με τιμή Ιωσήφ.Δ.Τζαμτζής»
Όχι Ιωσήφ. Δεν αποτύχαμε εμείς. Και θα συνεχίσουμε τη μάχη όπως κάναμε και παλιότερα. Το οφείλουμε πρώτα απ’ όλα στον εαυτό μας….

Τετάρτη, 28 Ιανουαρίου 2015

Θα σταματήσει η Νέα Κυβέρνηση το ..."έργο" του ΙΝΕΔΙΒΙΜ;

Μια προσωπικότητα με κύρος όπως ο Αριστείδης Μπαλτάς διαδέχεται μια σειρά άθλιων (κυριολεκτικά) υπουργών Παιδείας οι οποίοι προσπάθησαν να διαλύσουν με κάθε τρόπο τη Δημόσια Παιδεία και να στρέψουν μαθητές και φοιτητές στην ιδιωτική εκπαίδευση και στα φροντιστήρια.

Διαμαντοπούλου, Μπαμπινιώτης, Αρβανιτόπουλος, Λοβέρδος έγραψαν μαύρες σελίδες στην ιστροία της εκαίδευσης


Ελπίζω η νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, πέρα από τα καυτά προβλήματα που έχει να αντιμετωπίσει στον χώρο της Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, να δώσει βάρος και στη Δια Βίου Μάθηση.

Ας κάνουν έναν έλεγχο στα έργα και στις ημέρες του ΔΣ του ΙΝΕΔΙΒΙΜ

Ένα "Ίδρυμα" που ακόμη και αυτή τη στιγμή και την ώρα που ορκιζόταν η νέα κυβέρνηση δημοσίευσε διακήρυξη (ημερομηνία 27-12015!) για πρόχειρο διαγωνισμό....
70.000 ευρώ ετοιμάζονται να "πετάξουν" για διαφημιστική προβολή:

 ΠΡΟΧΕΙΡΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ
ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΝΑΔΟΧΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΕΡΓΟΥ
«ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΩΝ ΣΔΕ ΑΠΟ ΤΑ ΕΝΤΥΠΑ ΚΑΙ ΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΜΕΣΑ
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ» της Πράξης ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΑΠ 7,8,9
Αναθέτουσα Αρχή: Ίδρυμα Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης (Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ.)
ΑΡ.ΠΡΩΤ.: 10/27-01-2015
Προϋπολογισμός: 70.000,00€ (συμπεριλαμβανομένου ΦΠΑ 23%)
Κριτήριο Ανάθεσης: Η πλέον συμφέρουσα από οικονομική άποψη προσφορά
Ημερομηνία διενέργειας διαγωνισμού: ΔΕΥΤΕΡΑ 16-02-2015

Θα τους σταματήσει επιτέλους κανείς;;;

ΥΓ Να διευκρινήσω ότι ήμουν πρόεδρος του Συλλόγου Συμβασιούχων, όταν υπήρχε ΙΔΕΚΕ.

Σάββατο, 1 Μαρτίου 2014

Επιστολή της Ένωσης Εκπαιδευτικών της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας

ΠΡΟΣ
Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων
κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο
ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ
•    Υφυπουργό Παιδείας και Θρησκευμένων
κ. Κωνσταντίνο Γκιουλέκα
•    Γενική Γραμματέα Δια Βίου Μάθησης
•    Ειδικό Γραμματέα ΕΥΔ
κ. Β. Ζαχαράκη

Αξιότιμοι κύριοι/κυρίες,
Ως εκπαιδευτές επί σειρά ετών στα προγράμματα «Εκπαίδευση των Μεταναστών στην Ελληνική Γλώσσα, την Ελληνική Ιστορία και Πολιτισμό» και «Οδυσσέας», απευθυνόμαστε με αυτήν την επιστολή σε εσάς, προκειμένου να θέσουμε ορισμένα ζητήματα που, ιδιαίτερα στη σημερινή περίοδο κρίσης, προκαλούν αλγεινή εντύπωση και ζητούν απαντήσεις.
Οι εκπαιδευτές του προγράμματος «Οδυσσέας» που έχουν υλοποιήσει εντός του 2013 ένα τμήμα εκπαίδευσης  ενημερώνονται ότι δε δικαιούνται να αναλάβουν δεύτερο τμήμα πριν εξαντληθεί ο σχετικός πίνακας μοριοδότησης. Η πρακτική αυτή αιτιολογείται στη βάση του να διασφαλιστεί ότι όσο το δυνατόν περισσότεροι εκπαιδευτές θα απασχοληθούν στο πρόγραμμα. Με άλλα λόγια, δεν είναι θεμιτό ένας εκπαιδευτής που θα εισπράξει από 1.500 έως 2.500 ευρώ από ένα τμήμα μάθησης να απασχοληθεί σε δεύτερο τμήμα, αφού έτσι θα στερούσε από κάποιον ή κάποια συνάδελφο την πρόσβαση στην (ημι)απασχόληση. Ωστόσο, η επιλογή αυτή, κατά τη γνώμη μας:
•    Καταργεί επί της ουσίας τη διαδικασία αξιολόγησης. Οι υποψήφιοι εκπαιδευτές του προγράμματος «Οδυσσέας» εντάχθηκαν στο σχετικό πίνακα κατάταξης με βάση μοριοδότηση προσόντων. Είναι προφανές ότι, αν τελικά, ανεξάρτητα από τη σειρά κατάταξης, αποκτούν όλοι δικαίωμα ανάληψης ενός και μοναδικού τμήματος μάθησης τα κριτήρια εξειδίκευσης και εκπαιδευτικής επάρκειας, με βάση τα οποία καταρτίστηκε ο σχετικός πίνακας, επί της ουσίας ακυρώνονται,  γεγονός που προκαλεί εύλογα ερωτηματικά ως προς τη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών σε μια ομάδα εκπαιδευομένων με ιδιαίτερα σύνθετα χαρακτηριστικά και ανάγκες.
•    Η ίδια διαδικασία, άδικη και αντιπαραγωγική κατά τη γνώμη μας, δε φαίνεται να εφαρμόζεται με ενιαίο και καθολικό τρόπο. Ορισμένα από τα μέλη, για παράδειγμα, της ομάδας έργου του Προγράμματος «Οδυσσέας», απασχολούνται παράλληλα ως εκπαιδευτές, διασφαλίζοντας για τον εαυτό τους τη δυνατότητα να επωφελούνται από διαφορετικές δράσεις του ίδιου Έργου. Έτσι, ένας υποαπασχολούμενος εκπαιδευτής δεν έχει δικαίωμα ανάθεσης δεύτερου τμήματος, αλλά κάποιος που εργάζεται με μισθό και πλήρη απασχόληση νομιμοποιείται να αναλαμβάνει επιπλέον θέσεις, αφού έχει φροντίσει να τοποθετήσει τον εαυτό του σε διαφορετικούς άξονες προτεραιότητας για τους διαφορετικούς του ρόλους στο πλαίσιο του Έργου.  Μια απλή αναζήτηση στη Διαύγεια είναι αποκαλυπτική.
Όσον αφορά την αδικαιολόγητη κωλυσιεργία εκ μέρους του ΙΝΕΔΙΒΙΜ και την πλημμελή υλοποίηση ενός έργου όπως ο «Οδυσσέας» που καλείται να καλύψει τις ανάγκες της ευάλωτης κοινωνικής ομάδας των μεταναστών ενδεικτικά αναφέρουμε τα εξής:
1.    Από τον Απρίλιο του 2012 μέχρι τον Μάιο του 2013 δεν υλοποιήθηκε κανένα τμήμα μάθησης, παρότι υπήρχε συγκροτημένη 9μελής ομάδα έργου. Φαίνεται, αντίστοιχα, πως στο αντίστοιχο διάστημα δεν έγινε καμία, έστω, από τις προπαρασκευαστικές ενέργειες που απαιτούνται για την υλοποίηση του έργου. Έτσι:
2.    Από τον Απρίλιο του 2012 μέχρι σήμερα δεν έχει υπάρξει καμία μέριμνα ανατύπωσης του εκπαιδευτικού υλικού που παρήχθη στην προηγούμενη φάση του προγράμματος και έχει εξαντληθεί (σύμφωνα με την ομάδα έργου). Αυτό σημαίνει ότι όλα τα τμήματα που υλοποιήθηκαν μέχρι στιγμής, αλλά και αυτά που λειτουργούν σήμερα ή θα λειτουργήσουν το επόμενο χρονικό διάστημα δεν είχαν πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό, παρότι για την ανάπτυξη αυτού του υλικού δαπανήθηκαν σημαντικοί πόροι στην προηγούμενη φάση του προγράμματος και το μόνο που χρειαζόταν σε αυτή τη φάση ήταν η ανατύπωσή του.
3.    Μέχρι σήμερα δεν έχει συγκροτηθεί η Επιστημονική Ομάδα του προγράμματος, ούτε και η Συγγραφική Ομάδα για την ανάπτυξη του υλικού για τα επίπεδα Β1 και Β2. Επομένως, το έργο υλοποιείται χωρίς εκπαιδευτική υποστήριξη-καθοδήγηση, ενώ οι υπεύθυνοι εκπαίδευσης και οι εκπαιδευτές καλούνται να αυτοσχεδιάσουν. Προφανώς θα επιμορφωθούν εκ των υστέρων, όπως εκ των υστέρων θα αναπτυχθεί και θα αναπαραχθεί και το εκπαιδευτικό υλικό που θα έπρεπε να διαθέτουν εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι.
Έτσι, εκτιμούμε ότι:
Α. Οι πρακτικές αυτές και η σε τέτοιο βαθμό καθυστέρηση στην υλοποίηση του προγράμματος περιορίζουν ασφυκτικά τόσο τις προδιαγραφές ποιότητάς του, όσο και την πρόσβαση δεκάδων χιλιάδων μεταναστών στα τμήματα ελληνομάθειας. Είναι χαρακτηριστικό ότι στις δύο εξετάσεις ελληνομάθειας που πραγματοποίησε η ΓΓΔΒΜ εντός του 2013 έλαβαν μέρος περισσότεροι από 2.000 μετανάστες, πολλοί από τους οποίους αναγκάστηκαν να αναζητήσουν μαθήματα σε ιδιωτικούς φορείς.
Β. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος είναι μείζονος σημασίας για τη διασφάλιση της κοινωνικής ένταξης των μεταναστών που ζουν στην Ελλάδα και την πρόσβασή τους στη διαδικασία απόκτησης του καθεστώτος του επί μακρόν διαμένοντος. Θεωρούμε, επομένως, ότι πρέπει να σχεδιάζεται και να υλοποιείται με βάση αυτές της ανάγκες (και όχι να επηρεάζεται, για παράδειγμα, από την «ανάγκη» των στελεχών για παράταση των συμβάσεών τους – που λήγουν στις 31.12.2013– χωρίς νέα πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος «προκειμένου να εξασφαλιστεί η απρόσκοπτη συνέχιση της υλοποίησης της Πράξης).
Για τους λόγους αυτούς θέτουμε το ερώτημα αν υπάρχει κάποιου είδους παρακολούθηση της μέχρι τώρα υλοποίησης του προγράμματος Οδυσσέας και ελπίζουμε να προβείτε στις απαραίτητες ενέργειες ώστε:
•    να επιταχυνθεί η υλοποίηση του προγράμματος και όλων του των δράσεων
•    να αυξηθεί ο ρυθμός υλοποίησης τμημάτων με βάση τις ανάγκες που έχουν καταγραφεί
•    να συγκροτηθούν άμεσα η επιστημονική και η συγγραφική ομάδα και να οργανωθεί η επιμόρφωση των εκπαιδευτών και στελεχών του προγράμματος
•    να εξασφαλιστεί η αναπαραγωγή και διανομή του εκπαιδευτικού υλικού στα τμήματα που λειτουργούν
•    να εξορθολογιστεί το σύστημα ανάθεσης τμημάτων σε εκπαιδευτές με βάση τη μοριοδότησή τους
•    να αποκατασταθούν στοιχειώδεις όροι διαφάνειας στη μοριοδότηση και επιλογή των μελών της ομάδας έργου
•    να εξορθολογιστούν τα κριτήρια και η διαδικασία μοριοδότησης των εκπαιδευτών (η προϋπηρεσία πολλών συναδέλφων σε φορείς εκπαίδευσης ενηλίκων ιδιωτικού τομέα δεν αναγνωρίστηκε, παρά τα προβλεπόμενα για τη διά βίου μάθηση στον νόμο 3879/2010, ΦΕΚ 163 / 21-09-2010)
•    να αναθεωρηθεί το εργασιακό καθεστώς της υποχρεωτικής υπαγωγής των εκπαιδευτών στο ασφαλιστικό σύστημα του ΟΑΕΕ
•    να ληφθεί μέριμνα για τη χωρίς διακοπή συνέχιση του προγράμματος μετά τη λήξη της τρέχουσας περιόδου.
Με εκτίμηση,
Ένωση Εκπαιδευτικών της Ελληνικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας

tree

Παρασκευή, 12 Ιουλίου 2013

Παραίτηση της Γενικής Γραμματέως Διά Βίου Μάθησης




Πραγματικά ...δακρύσαμε διαβάζοντας τη δήλωση της κυρίας Καραντζόλα για την παραίτηση της από τη θέση της Γενικής Γραμματέως Δια Βίου Μάθησης. 
Θυμίζουμε ότι η αποτυχούσα υποψήφια βουλευτής Δωδεκανήσου με τη ΔΗΜΑΡ ακολούθησε την απόφαση του κόμματος για έξοδο από την Κυβέρνηση.

Αντιγράφουμε:
"Μετά την αποδοχή της παραίτησής μου και την ενημέρωση του νέου υφυπουργού, ολοκληρώθηκε σήμερα και τυπικά η θητεία μου στη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης. Αποχωρώ με συγκίνηση και ικανοποίηση για όσα, παρά τις αντιξοότητες, καταφέραμε αυτούς τους 11 μήνες: ενεργοποίηση του θεσμικού πλαισίου για την εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων, συγκρότηση και λειτουργία των συλλογικών οργάνων, Εθνικό Πρόγραμμα 2013-2015, ενεργός παρουσία στα ευρωπαϊκά και διεθνή. Κι ακόμα, επεξεργασίες για την εκπαιδευτική αναβάθμιση των 93 Δημόσιων ΙΕΚ, Κέντρα Διά Βίου Μάθησης στους περρισσότερους καλλικρατικούς Δήμους, επέκταση και αναβάθμιση των Τεχνικών Δελτίων για τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, τις Σχολές Γονέων, την Ελληνομάθεια των μεταναστών (μαζί με εξετάσεις για τους επί μακρόν διαμένοντες). Ευχαριστίες από καρδιάς στους συνεργάτες, στους συναδέλφους, σε όλους τους φορείς διοίκησης και παροχής του Εθνικού Δικτύου ΔΒΜ, για τη συνεργασία: με ανέχτηκαν και φεύγω σοφότερη. Το στοίχημα είναι μπροστά μας και πρέπει να το κερδίσουμε, όλοι μαζί, για το ανθρώπινο δυναμικό και τη χώρα. Από πλευράς μου, ένα μεγάλο "παρών"! Καλή συνέχεια!"

Να υπενθυμίσουμε ότι επί των ημερών της συνεχίστηκε ο κατήφορος της Δια Βίου Μάθησης. Θα ήταν χρήσιμο η κυρία Καραντζόλα να μας έδινε και μερικά στατιστικά στοιχεία για τη Διά Βίου Μάθηση μετά άπο την κατάργηση των Κέντρων Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
Πόσοι εκπαίδευτηκαν π.χ. το 2008-9 και πόσοι το 2012-2013;
Ρωτάω για να μαθαίνω...

Επίσης θα έπρεπε να μας εξηγήσει με ποιόν τρόπο ανέχτηκε να συνεργάζεται με την παρεούλα του ΙΝΕΔΙΒΙΜ και ποιές κινήσεις έκανε για να σταματήσει ο άθλιος και αδιαφανής τρόπος που λειτουργεί το ..ευαγές ίδρυμα  
Η κυρία Καραντζόλα ως γνώστης του αντικειμένου δεν έχει καμία δικαιολογία για την πολιτική της...


Να δούμε ποιός θα είναι ο διάδοχος που θα ολοκληρώσει το έργο που άρχισε επί Άρη Σπηλιωτόπουλου και συνεχίστηκε με ιδιαίτερη ορμή επί Άννας Διαμαντοπούλου: Η διάλυση του δωρεάν και δημόσιου χαρακτήρα της Διά Βίου Μάθησης προς όφελος των Ιδιωτών (που δεν είναι καθόλου άγνωστοι) 

ΥΓ Πάνε και οι δωρεάν κρουαζιέρες στην εκλογική περιφέρεια (και όχι μόνο)

Παρασκευή, 21 Ιουνίου 2013

Κρουαζιέρα θα σε πάω με το ...ΕΣΠΑ!



Δημοσιεύουμε την επιστολή έμπειρου στελέχους της Διά Βίου Μάθησης η οποία είναι αποκαλυπτική μια πολύ γνωστής νοοτροπίας. Η ΓΓ Διά Βίου Μάθησης -αποτυχούσα υποψήφια βουλευτής Δωδεκανήσων με τη ΔΗΜΑΡ- είναι άγνωστο αν θα παραμείνει στην Κυβέρνηση στη συνέχεια να συνεχίσει το έργο (;) της. Το σίγουρο είναι πως για του Αγίου Πνεύματος το εξασφάλισε το ταξιδάκι της (χωρίς να βάλει το χέρι στη ...τσέπη!) :


Πως διασπαθίζονται τα χρήματα του Ελληνικού Λαού και της Ε.Ε. !!!

Παρακολουθώντας  αυτό το εργαλείο της Τεχνολογίας  που λέγεται  Internet – “ΔΙΑΥΓΕΙΑ’  βλέπεις πως λειτουργεί κάθε υπηρεσία του ευρύτερου Δημόσιου φορέα. 
 Παρακολουθώντας τα πεπραγμένα της Γ.Γ.Δ.Β.Μ.  και του Ι,ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. έπεσαν στην αντίληψή μου ορισμένες ενέργειες τις οποίες αν τις συνδυάσεις  βγαίνουν κάποια συμπεράσματα για το πώς γίνεται  η διασπάθιση του Δημόσιου χρήματος από τους υψηλά ιστάμενους  χωρίς να γίνεται αντιληπτό  από τις προϊστάμενες αρχές και από το ευρύτερο κοινό.
 Στην προσπάθεια η Γ.Γ.Δ.Β.Μ.  να ευαισθητοποιήσει τους Δήμους και να τους ενημερώσει για την καλή λειτουργία των Κ.Δ.Β.Μ. , έχει σχεδιάσει  το Υποέργο 6 για το σκοπό αυτό, διαθέτοντας ένα σοβαρό κονδύλιο από το ΕΣΠΑ στην Ε.Ε.Τ.Α.Α.  Α.Ε. ( Eλληνική Εταιρεία Τοπικής Ανάπτυξης & Αυτοδιοίκησης του Υπ. Εσωτερικών ), για την υλοποίηση του έργου
Στην Ιστοσελίδα της Ε.Ε.Τ.Α.Α.  παρατήρησα ότι για τις περιφέρειες  της Ελλάδας που υπάγονται στον ΑΠ7 & ΑΠ8 το 2012-13 έγινα στην α’ φάση 5 εκδηλώσεις μέχρι αυτή την στιγμή σε αντίστοιχες περιφέρειες για ευαισθητοποίηση και στην β’ φάση  3 συναντήσεις στην Αθήνα επιμόρφωσης των στελεχών Τοπ. Αυτοδιοίκησης  για τον  τρόπο ανάπτυξης των προγραμμάτων στα Κ.Δ.Β.Μ.
Από φωτογραφίες που επισυνάπτονται στην υλοποίηση των ημερίδων αυτών παρατήρησα ότι την υποστήριζαν έμπειρα στελέχη της Γεν. Γραμματείας και του ΙΝΕΔΙΒΙΜ.
Από το τέλος Απριλίου άρχισε να ξεκινά η υλοποίηση του έργου για τις Περιφέρειες της Στερεάς Ελλάδας και του Νοτίου Αιγαίου (ΑΠ9)  με χρήματα του Ελληνικού Προϋπολογισμού και όχι του ΕΣΠΑ.
               Με την Απόφαση  Αρ.Πρωτ.5719/30-5-2013 διέθεσε η Γ.Γ.Δ.Β.Μ.   για το αντί-  
       στοιχο Υποέργο 6 του ΑΠ 9  το ποσό 250.000 € στην ΕΕΤΑ για την υλοποίηση
       του.

1.    Με την απόφαση 5911/6-6-2013  ο αξιότιμος Υπουργός Κος Αρβανιτόπουλος χορηγεί στην  Γ.Γ. Κα Καρατζόλα ,5-μερη άδεια ,για την ΡΟΔΟ  από 13 – 17 Ιουνίου 2013 για να ενημερώσει σχετικά την περιφέρεια Ν. Αιγαίου για τα προγράμματα ΔΒΕ στα Κ.Δ.Β.Μ. (δούλευαν οι υπηρεσίες και το Σαββατοκύριακο ??) . Τα έξοδα κινήσεως κλπ τα καλύπτει η ΕΕΤΑΑ  Α.Ε.
2.       Με την  απόφαση 6144/13-6-2013 , ο αξιότιμος Υπουργός Κος  Αρβανιτό-πουλος χορηγεί στην  Γ.Γ. Κα Καρατζόλα ,νέα 7-ημερη άδεια από 21-27 Ιουνίου 013 για να ενημερώσει τις  Περιφερειακές Ενότητες ΘΗΡΑΣ , ΠΑΡΟΥ , ΤΗΝΟΥ ,(Ξέχασαν την ΝΑΞΟ)  για τα Κ.Δ.Β.Μ. (Θα εργασθεί  και το 3-ημερο Αγ. Πνεύματος ??) . Τα έξοδα κινήσεως κλπ τα καλύπτει η ΕΕΤΑΑ. Α.Ε.

Τα  ερωτήματα  που μου δημιουργούνται σε ένα πολίτη που τον ταλαιπωρεί το μνημόνιο (με ανεργία, ή με περικοπές μισθών – αμοιβών,  χαράτσια κάλ.) είναι:

Α. Η Γ.Γραμματέας με τα ταξίδια αυτά παράγει έργο ενημέρωσης , Δημόσιες σχέσεις ή κάνει καλοκαιρινές κρουαζιέρες στο Αιγαίο ???
  Φυσικά  ο υπουργός θεωρεί ότι τα έξοδα τα πληρώνει ο Ε.Ε.Τ.Α.Α. ???         
   Αμ δε !!! .
    Η Αξιότιμος κυρία Γενική Γραμματέα είχε φροντίσει να στείλει έγκαιρα την α’ δόση των χρημάτων του Υπουργείου – ΓΓΔΒΜ στη ΕΕΤΑ  για να καλύψει τα έξοδα.

    Αυτή η δράση είναι υποχρέωση της ΕΕΤΑ , με την συνεργασία  έμπειρων  στελεχών  της  ΓΓΔΒΜ & ΙΝΕΔΙΒΙΜ  για την εκπαίδευση των στελεχών των αντίστοιχων Δήμων και όχι της Κυρίας Γ. Γραμματέας.
     Αλήθεια στις άλλες περιφέρειες και Περιφερειακές Ενότητες εκτός Αθηνών , σε πόσες πήγε η ΕΕΤΑΑ και η Κα Γενικός και πόσες ημερίδες διοργάνωσε για ενημέρωση- Επιμόρφωση στελεχών της Αυτοδιοίκησης.???

  Β.  Αλήθεια πόσο χρόνο διέθεσε η ΓΓΔΒΜ-ΙΝΕΔΙΒΙΜ  - ΕΕΤΑΑ στην ΠΕΔ Στερεάς Ελλάδας για να τους ενημερώσει – ευαισθητοποιήσουν για τα Κ.Δ.Β.Μ ???  ( δεν είχαν περιθώριο χρόνου περισσότερο από 3 ώρες !!!)
  Η ενημέρωση έγινε παρουσία 3- 4 Δημάρχων και Αντιδημάρχων στις 26-4-2013 .

  Παρατηρώντας  τα Δελτία Τύπου  τις Ανακοινώσεις και την «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» παρατηρώ ότι, η κυρία Γενικός δεν έχει αφήσει ταξίδι για ταξίδι  εντός και εκτός Ελλάδος (έχει προγραμματίσει να συμμετάσχει για τον Ιούλιο σε μία εκδήλωση που συμμετέχουν τα ΙΕΚ  στην Λειψία!!!)

Γ.  Αλήθεια ποιές ημέρες του μήνα εργάζεται στο Γραφείο της  για τα τρέχοντα θέματα και για τον επιτελικό σχεδιασμό και Διοίκηση της Γενικής Γραμματείας ???

   Ετσι δικαιολογείται ότι για να απαντήσει σε αιτήματα ενδιαφερόμενων πολι-τών  χρειάζεται 1 έως και 2 μήνες !!!! (Παρά τις δημόσιες δηλώσεις της στα ΜΜΕ και στην Κοινωνική της δικτύωση για την αμεσότητα της εξυπηρέτησης τους).

   Αυτή η κατάσταση κάτι μου θυμίζει!!!
  Κάποτε είχαμε ένα Ιπτάμενο Πρωθυπουργό (Γ.Α.Π.) που είχε παρατήσει το καράβι της χώρα (τον Τιτανικό ) να ταξιδεύει με τον αυτόματο πιλότο , αυτός ταξίδευε ανά τον κόσμο και το πλοίο έπεσε  στο παγόβουνο ( του ΔΝΤ και της Τρόϊκας) και ακόμη μαζεύουμε πτώματα και ναυαγούςκαι δεν ξέρουμε για πόσα χρόνια !!!

·      Φοβάμαι ότι θα έχουμε κανένα καινούργιο ναυάγιο με την Δ.Β.Μ.
·      Πάντως οι διοικούντες λόγω φόρτου εργασίας φροντίζουν για τις καλοκαιρινές διακοπές τους (Φυσικά με δικά τους χρήματα όχι του Δημοσίου!!)
·      Όλα τα προγράμματα της Δ.Β.Ε. στα ΚΔΒΜ των Δήμων τρέχουν μόνα τους (περίπου 30 τον αριθμό σήμερα). Πιστεύω ότι μέχρι τα Χριστούγεννα θα τρέχουν σε όλη την Ελλάδα , μετά 2,5 χρόνια διακοπής

  Με λίγη πρακτική σκέψη και ορθολογικό μυαλό οι διεργασίες αυτές της ευαισθητοποίησης & ενημέρωσης των στελεχών της τοπικής Αυτοδιοίκησης -  ΚΔΒΜ  μπορούσαν να υλοποιηθούν με το 1/5 του διατεθειμένου κονδυλίου στην ΕΕΤΑ , χωρίς αυτούς, αλλά με κάποια Τουριστικά Γραφεία και με  στοχευμένες περιφεριακές ημερίδες από τα στελέχη της ΓΓΔΒΜ & ΙΝΕΔΙΒΙΜ.

Ετσι δεν θα εύρισκαν τροφή να φάνε τα τρωκτικά του Δημόσιου τομέα!!


Ενας ανήσυχος πολίτης για την ΔΒΜ.


Δευτέρα, 3 Ιουνίου 2013

Ένωση εκπαιδευτικών της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης / ξένης: "Προς τα που πλέει ο Οδυσσέας;"


Image

Προκαλεί μεγάλες απορίες και εγείρει ερωτήματα η διαχείριση του προγράμματος «Εκπαίδευση των μεταναστών στην ελληνική γλώσσα, την ελληνική ιστορία και τον ελληνικό πολιτισμό – “ΟΔΥΣΣΕΑΣ” από το ΙΝΕΔΙΒΙΜ (Ινστιτούτο Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης), όπως κι άλλων προγραμμάτων.
Το πρόγραμμα  ΟΔΥΣΣΕΑΣ υπήρξε η ναυαρχίδα του Ι.Δ.ΕΚ.Ε (Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων) και είχε επιμορφώσει και στείλει σε εξετάσεις ελληνομάθειας εκατοντάδες εκπαιδευόμενους, με πολύ ικανοποιητικά  αποτελέσματα. Κι όμως αυτό το πρόγραμμα το Υπουργείο αποφάσισε να το διακόψει, να αποδιαρθρώσει και καταργήσει δομές  όπως τα ΚΕΕ (Κέντρα Εκπαίδευσης Ενηλίκων) και να απολύσει δεκάδες εργαζομένους, για να έρθει μετά από δύο χρόνια περίπου να το ανασυστήσει στο ίδιο κτήριο, με παρόμοια μορφή αλλά με διαφορετικά άτομα.
Απορία πρώτη λοιπόν: γιατί όλη αυτή η αλλαγή, όταν το μόνο ουσιαστικά που άλλαξε είναι οι ομάδες διαχείρισης έργου;
Φέτος, με 14μηνη καθυστέρηση και πλέον, ανακοινώνεται η έναρξη μαθημάτων όπου συναντάμε τα εξής τραγελαφικά:
Α) Περίπτωση να έχουν γίνει όλες οι διεργασίες από υπεύθυνο προγράμματος ΑΠ9, να έχουν γίνει αιτήσεις εκπαιδευομένων, να έχουν βρεθεί σχολεία που θα φιλοξενήσουν το πρόγραμμα και λίγες μέρες πριν ξεκινήσουν 180 άτομα, το ΙΝΕΔΙΒΙΜ να στέλνει εντολή να παγώσουν όλα!
Β) Να ξεκινάει το πρόγραμμα ΟΔΥΣΣΕΑΣ, να έχουν βρεθεί σχολεία, μαθητές, εκπαιδευτές και να λείπουν… τα βιβλία και τα αναλώσιμα!
Και τα ερωτήματα συνεχίζουν:
Ι) Που πήγαν τα βιβλία των προηγούμενων χρόνων και δεν μπορούν να δοθούν στους εκπαιδευομένους;
ΙΙ) Ομάδα έργου που αμείβεται έναν  χρόνο και πλέον,  ποιο έργο έχει να παρουσιάσει , όταν δεν έχει καν ανατυπώσει υλικό διδασκαλίας;
ΙΙΙ) Ποια η αξιοπιστία ενός τέτοιου προγράμματος που ξεκινά με καθυστέρηση και χωρίς οργάνωση;
Ειδικά όταν θέλουμε να  μιλάμε για υψηλού επιπέδου προγράμματα είναι απαράδεκτο εκπαιδευτικοί και εκπαιδευόμενοι να αντιμετωπίζουν καταστάσεις όπως:
  • Να δημιουργούνται βιαστικά ομάδες εκπαιδευομένων χωρίς να ανήκουν στο ίδιο επίπεδο, απλά για να συμπληρωθεί ο απαιτούμενος αριθμός,
  • Να γίνονται καθημερινά μαθήματα- κάτι που αντιβαίνει τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων αλλά και πρακτικά είναι κουραστικό και μη αποδοτικό για ενήλικες εκπαιδευομένους που εργάζονται,
  •  Να μην υπάρχει εκπαιδευτικό υλικό διαθέσιμο για τους εκπαιδευομένους αλλά ούτε και αναλώσιμα,
  • Εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι να καλούνται να δαπανήσουν ιδίους πόρους για υλικά εκπαίδευσης, σε ένα πρόγραμμα χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ,
  • Να μην γίνονται δεκτοί στο πρόγραμμα πολιτικοί μετανάστες ή οι ζητούντες άσυλο!
Σε μια περίοδο όπου οι αλλοδαποί  συμπολίτες μας αντιμετωπίζονται από πολιτικά μορφώματα με ρατσιστικές μεθόδους βάσει χρώματος ή θρησκείας, όπου η παιδεία βιώνει σοβαρότατα πλήγματα και ευτελισμούς, όπου το δικαίωμα στη μόρφωση και στην επιμόρφωση είναι αναφαίρετο για όλους μας και όταν μάλιστα χρηματοδοτείται από Ευρωπαϊκά κονδύλια, η σοβαρότητα και η ευαισθησία δεν θα έπρεπε να εκλείπουν από φορείς Δια Βίου Μάθησης αλλά να επιβάλλονται.